Rossiyada ta'limni rivojlantirish tendentsiyalari. Dunyodagi zamonaviy ta'lim tizimini rivojlantirish tendentsiyalari. oliy ta'limni rivojlantirish tendentsiyalari

Ta'lim - jamiyatning ijtimoiy-iqtisodiy va madaniy rivojlanish strategik resurs, milliy manfaatlarini ta'minlash, xalqaro maydonda faoliyatining barcha sohalarida ishonchni va davlat raqobatdoshligini oshirish uchun. integratsiya jarayoni , madaniy va ta'lim, ilmiy va texnikaviy sohalarda ta'lim, ilm-fan va texnologiya, o'z madaniy va ilmiy va texnologik yutuqlar tarqalishiga zamonaviy me'yorlar va standartlarni joriy etish hisoblanadi. A, ayniqsa, muhim vazifa qo'shma ilmiy, madaniy, ma'rifiy va boshqa loyihalarni amalga oshirish, ilmiy-tadqiqot dasturlarida olimlar va mutaxassislar ishtirok etishi hisoblanadi.

Belgilar va milliy ta'lim standartlarini joriy etish

Belgilar va milliy ta'lim standartlarini joriy etish - bu bugungi Rossiyada ta'lim rivojlantirishning asosiy yo'nalishlari. Integratsiya ta'lim barcha darajalarda taalluqli, lekin tez-tez u asosiy ta'lim mazmuni shakllantirishda ishlatiladi. Milliy ta'lim standartlari o'quv dasturi tarkib aniq belgilangan normativ talablarni bir yig'indisi iborat. o'qituvchilar nisbati noaniq tayyorlash standartlaştırmak. ekspertlar Ba'zi birlashuv ularning individual holatlar etarli ko'rib turib, barcha bolalar umumiy madaniy va intellektual modelini bog'lab qattiq standartlarga asoslangan, deb ishonaman. Borgan sari, siz ta'lim mazmuniga standartlashtirish o'quvchining individual standartlash degani bo'lmasligi kerak degan fikrni eshitib mumkin. Shunday qilib, ta'lim u variativnyh o'quv uchun keng maydon saqlab, eng kam zarur bilim va ko'nikmalarini hal qilish uchun tavsiya etiladi. Bu tizimlar yanada takomillashtirish bilan ta'lim standartlashtirish zarurligini belgilaydi, deb bu tabaqalashtirilgan yo'riqnomani.

sharoitlar va ko'p madaniyatli va ko'p millatli talaba kontingenti ehtiyojlariga o'quv dasturlari moslashtirish

turli madaniyatlar va tilining assimilyatsiya konstruktiv ijtimoiy integratsiya uchun asos sifatida asosiy bilim minimal etnik jamoalar odamlar bilan bolalarni ta'minlash uchun: Yangi o'quv dasturlari mas'ul vazifa tayinlangan qilinadi. bevosita ta'lim, avvalo, tashkiliy, moliyaviy, siyosiy va - bu muammoni hal jamiyat darajasiga muhim harakat talab qiladi. Shuning uchun, so'nggi yillarda Madaniy xilma-xillik tamoyillariga tayyorlash rivojlantirish, xususan, asosiy bilim mazmunini xususan modernizatsiya dasturlarini yo'nalishini oldinga chiqadi va.

ko'p madaniyatli ta'lim tamoyillari barcha maktab fanlarini rivojlantirishda katta tendentsiyalari turli madaniyatlar, muloqot, o'zaro ta'lim va ustuvor yo'nalishlardan biri sifatida turli millat va elatlarning o'zaro boyitish uchun g'amxo'r, hurmat. Shu maqsadda, maktab o'quv dunyoda va individual mamlakatlarning turli geosiyosiy viloyatlarida joriy va sobiq tamaddunlar, shuningdek, diniy tadqiqotlar kurslarida bilim kiritilgan. ta'lim tizimini rivojlantirish alohida trend mahalliy va mintaqaviy o'quv tashabbuslarini kasb etadi. muayyan ta'lim mavzularini (kiyim-kechak, oziq-ovqat, o'yin-kulgi, gigiena) o'rganish jarayonida, bolalar tushunish va ötekiliği uchun har bir huquqini hurmat o'rganish. ko'p madaniyatli ta'lim doirasida Muhim maktab diniy tadqiqotlar kurslar bor. turli e'tiqod odamlar o'rtasidagi munosabatlarda bag'rikenglik va plyuralistik fikrlash ta'minlash, ma'naviy fazilatlari solmoq, yoshlar bir mulohazakor dunyoqarashini turli e'tiqod va dunyo dinlari, Universal cherkovining faoliyati va Foster talabalarga tanishtirish mo'ljallangan diniy ta'lim sessiyalari o'rgatish.

Insonparvarlashtirish va insonparvarlik mazmuni asosiy ta'lim

Inson va gumanitar xususiyatlari bolalar ta'lim rivojlantirish doimiy tendentsiyalari bo'ladi. Va Maktab ta'limi bu qismlariga roli va ahamiyati aniq yuqoriga tendentsiyasi mavjud. zamonaviy maktab hal qilish mo'ljallangan vazifalar hisobga bilim texnik shakllantirish emas, balki faqat insoniy va gumanitar jihatlarini olish kerak, balki ularning mustahkamlash va rivojlantirish bilan shug'ullanish. to'liq savodxonligi, funktsional savodsizligi, professional o'z taqdirini o'zi belgilash va shaxsiy bajarish, yoshlar ijtimoiylashtirish oldini olish ta'minlash - bu zamonaviy ta'lim tizimini hal rivojlanish trend sodir albatta insoniy va gumanitar muammolarni, to'liq ro'yxati emas.

Biroq, insonparvarlashtirish va insonparvarlashtirish muammolari o'rta maktab uchun zudlik bilan bugungi kunning dolzarb masalalaridandir qoladi. ta'lim munosabatlarida bag'rikenglik va hamkorlik tamoyillari tasdiqlash bilan, zo'ravonlik maktab xavfsizligi eting. o'qitish jarayonida gumanitar nafaqat urush va siyosiy voqealar o'rganish tavsiya etiladi, ammo, shuningdek, eng turli shakllari va inson faoliyatining jihatlarini ma'lumot bilan ta'minlash uchun - savdo aloqalari, iqtisodiy faoliyat, din, san'at va shunga o'xshash. allaqachon ta'kidlanganidek, insonparvarlashtirish va insonparvarlashtirish tendentsiyalari endi tabiiy-texnik va matematik asosiy bilim, har qanday tortiladi. ta'lim rivojlantirish, bu tendentsiyalari bir necha yo'llar bilan o'quv amaliyoti amalga oshirilmoqda. u teng tabiiy va inson bilim bo'lsa-da muhim ahamiyatga ega, shuningdek, qiymati-semantik jihati tabiiy matematik bilim birligidan ega. Inson hayoti - bu eng yuqori ko'rsatkich hisoblanadi.

Xitoyda ta'lim rivojlanish

oliy pedagogik sohasida rivojlangan mamlakatlar tajribasidan foydalangan holda , Xitoyda ta'lim , albatta so'nggi o'n yilliklar ichida ijobiy tendentsiya hisoblanadi. Xitoyda, 2006 yil aprel oyida, bu 70-yillarida 1100. tashkil etdi, xorijiy tashkilotlar bilan hamkorlik ko'plab universitetlar bor. Yigirmanchi asr. bir-partiya albatta saylandi. Mao Zedong g'oyalariga quyidagi bir tomonlama ko'rish, doimiy nazorat qilish,: Bu uning kamchiliklari bor. , Shuningdek, nodavlat ta'limotida Xitoy pedagogik universitetlarida asosiy mahsulot o'z ichiga oladi: mafkuraviy va axloqiy tarbiya, huquq asoslarini, marksistik falsafiy tamoyillari, marksistik siyosiy fan tamoyillari, Mao Zedong, o'qitish kirgan o'qitish kiritish Dena Syaopina.

Tarixan, XX asr. Pekin maydoni, Shimoliy-Sharqiy viloyati, Hubei tuman, Si Chuan tuman, miltiq Jaxon va Jiang Su maydoni: olti, ular maktab, poezd o'qituvchilar joylashgan edi Xitoy, joylari aniqlandi. Xitoy - katta mamlakat va muvaffaqiyatli va badavlat viloyatlarida okeanni chegaradosh bo'lganlar. mamlakat (cho'l) oliy ta'limni rivojlantirish uchun eng yomon sharoitlar g'arbda. Emas, balki pedagogik oliy o'quv yurtlari bitiruvchilari, ayniqsa, qishloq joylarda, mamlakat uzoq burchagiga sayohat qilish istayman. Shuning uchun, davlat siyosati kommunistik g'oyalar vatanparvarlik va sadoqat ruhida, bu yoshlarni rag'batlantirish. Xitoyda, dunyoning ko'plab mamlakatlarida bo'lgani kabi, texnik oliy o'quv yurtlari ko'proq resurslar va rivojlantirish va takomillashtirish uchun moliyaviy qo'llab-quvvatlash. Yaratilgan maxsus laboratoriyalar, ilmiy-tadqiqot institutlari, tajribalar uchun bir platforma va shunga o'xshash. Misol uchun, Pekin politexnika universiteti, bu rivojlanish global darajada qaratilgan davlat rejasi "loyihasi 211", ro'yxatiga kiritilgan. texnik ortida bu borada pedagogika universitetlari. Zamonaviy ta'lim rivojlantirishda ijobiy tendentsiyalar eng qudratli, va u Xitoyda o'qituvchi ta'lim modernizatsiya jarayoni yangi quloch ekanini aytish mumkin.

Evropa integratsiyasi doirasida Ukraina oliy ta'lim tizimining rivojlanish

ijtimoiy taraqqiyot kursatish rolini va o'quv salohiyatini ahamiyatini tobora. Ta'lim - insoniyatning ijtimoiy-iqtisodiy va madaniy rivojlanish strategik resurs, milliy manfaatlari, xalqaro maydonda faoliyatining barcha sohalarida ishonchni va davlat raqobatbardoshligini oshirish. Ukrainada zamonaviy ta'lim rivojlanish strategiyasini aniqlash uchun Boloniya jarayoni. uning tamoyillari joriy Ukrainaning Yevropa integratsiya omil va sifatli ta'lim fuqarolarning kirish takomillashtirish chora, u tuzilishi va ta'lim mazmuniga, o'rganish texnologiyalari, ularning moliyaviy va uslubiy qo'llab-quvvatlash chuqur isloh talab qiladi.

Har ikki tizimli va moddiy ta'lim isloh qilish, bir dolzarb ijtimoiy ehtiyoj bugun. Ukraina jamiyat uchun Boloniya oraliq kirib, chunki chet elda Ukraina diplom tan muammoni hal samaradorligini va ta'lim sifatini va yaxshilash zarurligini muhim va zarur bo'lgan aylangan, binobarin, Ukraina oliy ta'lim muassasalari raqobatbardoshligi va Evropa va jahon mehnat bozorida o'z bitiruvchilari. Shu bilan bir vaqtda, kelajakda va Ukraina va Yevropa Ittifoqi o'rtasidagi munosabatlar tamoyillari haqida noaniqliklar mavjud. Bu Evropa kosmosda Ukraina oliy ta'limning maqsadi cheklovlar integratsiya biridir. bu vaziyatdan chiqish yo'li, savolga javob berish mumkin: Ukraina trend, to'g'ri ta'lim rivojlantirish nima, Ukraina oliy ta'lim tayyorligi darajasiga qarab shunday qilish.

Polshada Zamonaviy oliy ta'lim

Mamlakatimizga tajribasi "Boloniya deklaratsiyasi" Iyun 19, 1999 imzo birinchi post-sotsialistik mamlakat Polsha Respublikasi tajribasi bo'lishi mumkin. XX oxiri - XXI asrning boshlanishi zamonaviy dunyo shartlariga muvofiq oliy ta'lim islohoti haqida hujjatlar Evropaning etakchi mamlakatlarning ta'lim Vazirlar imzolash davri hisoblanadi. Universitet Buyuk Nizomi, 1988 Sentabr 18 imzoladi.

Endi Polsha 15 24 yoshgacha yoshlar (o'rta ta'lim doktorlik dasturlari uchun) dunyoda ta'limni rivojlantirish eng yaxshi tendensiyalari bor. Polsha o'qituvchilar Bu yutuqlar oliy rukovodsvom mamlakatimiz bilan chuqur boshqarish davlat tasarrufidan bilan birga mavjud. Doktori va bir daraja holda 35 shifokorlar, 10 o'qituvchi, jumladan, 50 oliy o'quv yurtlari saylangan vakillari va ilmiy hamjamiyatiga (iborat (1947 yilda tashkil etilgan) Oliy ta'lim, uchun Markaziy Kengashi hamkorlik eng (umumiy) institutlari tortiladi vazirliklar bilan va talaba tana 5 vakillari).

Qonun chunki ajratilgan byudjet roziligisiz, kengashi muhim nazorat huquqlari berilgan va jamoat buyurtmalarini ketmaydi. Xalq oliy o'quv yurtlari dasturi talabalariga, aspirantlar va tadqiqotchilar tayyorlash bilan bog'liq qiyinchiliklar kutib olish uchun davlat xazinasidan mablag 'olish; etc binolarni, ta'mirlash, shu jumladan, oliy ta'lim muassasalari, xizmat ko'rsatish ... Bu mablag'lar Fan va Oliy ta'lim vazirligi tomonidan boshqariladigan davlat byudjeti, ajratilgan qilinadi. Davlat universitetlari o'qishiga pul haq emas, balki talabalar dasturiga kiritilgan emas chet tillarda va kurslarda kurslar uchun, chunki kambag'al akademik ijro tayyorlash takroran yil taqdirda pul kerak. Davlat universitetlari, shuningdek, qabul qilish uchun to'lovlarni qabul qilish va davlat kollej kirish imtihonlari uchun haq talab qilishi mumkin.

Rossiya oliy ta'lim rivojlanish

Oliy ta'lim, doimo ijtimoiy jarayonlarning dinamikasi muvofiq o'zgaruvchan etakchi davlat muassasalari bilan bir-, deb - iqtisodiy, ijtimoiy, madaniy, siyosiy. Biroq, davlat qo'ng'iroqlar uchun ta'lim tizimini javob muayyan inertsiya uchun sodir. Shuning uchun ijtimoiy o'zgarishlar muvofiq maqsadli va doimiy Haydash asosiy parametrlari fanlar uchun ehtiyoj bor. modernizatsiya tendentsiyalari shakllantirish tarkibi mavzu kabi bir element. Ular bog'liq, chunki ijtimoiy va pedagogik - Konstitutsiya jarayoni ikki asosiy jihatlari bor. Shuning uchun, har doim ijtimoiy yo'naltirilganligi avtomatik o'qituvchisi o'zgartiradi o'zgarmaydi. Lekin ertami-kechmi o'z muvofiqlashtirish ob'ektiv zarurat bo'lib va bir kelishilgan pedagogik harakatlar talab qiladi. Bu ehtiyoj mazmunini isloh qilish doimiy jarayonida namoyon Rossiya oliy ta'lim. tez ilmiy va texnologik rivojlanish, yangi texnologiyalarni rivojlantirish, bozor munosabatlarining yuqori darajasi, ijtimoiy munosabatlarni demokratlashtirish va ehtiyojlarini aniqlash va yuqori maktab mazmunini yaxshilash uchun bir fon tashkil omillar.

ta'lim tizimini takomillashtirishga ziddiyatlar

Bugungi kunda, talabalar o'quv dasturlarini takomillashtirish, oliy ta'lim mazmuniga modernizatsiya umumiy ma'noda yetakchi o'rinni egallaydi. universitet va institutlarida ta'lim mazmuni rivojlanishini tavsiflovchi, biz kabi jarayonining dialektik qarama-qarshi tomonlari, nuqtai nazaridan bunday muhim aniqlash mumkin:

- to'plangan inson bilim va cheklangan o'quv dasturlari cheklanmagan miqdorda o'rtasidagi qarama-qarshilik. Yo'q, to'liq imkoniyat juda aniq va to'g'ri chuqur, bu bilim ko'rsatish uchun.
- uni o'qitish talabalarning ma'naviy va inson tajriba va afzal qismlarga bo'lingan yoki intizomiy usul yaxlitligini o'rtasida ziddiyat.
- shakllari va uzatish va assimilyatsiya yo'llari maqsadi bilim mazmuni va xolisligi o'rtasidagi qarama-qarshilik.
- deb uning singishi oldin bilim va individual o'quvchilar sub'ektiv ehtiyojlarini xususiyatlari va tasarrufdan mazmuni ijtimoiy havoni o'rtasidagi qarama-qarshilik.

Rossiyada ta'lim modernizatsiya

Iloji bo'lsa, o'qituvchilar yumshatish yoki bu farqlarni ustiga silliq moyil. Maktabni mazmunini shakllantirishda zamonaviy modernizatsiya faoliyati alohida joylar katta darajada bo'ysunadi, u bu. Shunga ko'ra, ustuvor yo'nalishlari Rossiyada ta'lim yo'nalishlari rivojlantirish quyidagi bo'lishi mumkin:

Zamonaviy ilm-fan yutuqlari va intizomini texnik o'rtasidagi 1.Sokraschenie farq.

2. boyitish va oliy ta'lim ta'minlash invariant komponentini modernizatsiya.

3. gumanitar va tabiiy-matematika bilim bloklari orasidagi nisbatlarini optimallashtirish.

4. insonparvarlashtirish va oliy ta'lim mazmuniga insonparvarlik.

kontent bilim ko'p intizomiy kompleks bloklari tashkil 5. O'quv dasturi muhr.

ijtimoiy ta'lim fanlar va eng yangi axborot texnologiyalarini amaliy yo'nalishi 6. amalga oshirish.

7. o'quv dasturlarini moslashtirish va sharoit va ko'p madaniyatli va ko'p millatli talaba aholining ehtiyojlariga ko'ra, ularning uslubiy ta'mirlash.

8.Sovershenstvovanie institutsional tuzilmalar va o'quv dasturlash bilim uslubiy asoslari talabalar mutlaq ko'pchilik ovozi bilan ularning assimilyatsiya ta'minlash.