GEF va DOE MChJ amalga oshirishda ta'lim sifati. ta'lim sifatini yaxshilash uchun bir sharti sifatida GEF amalga oshirish

uslubiy texnik ta'lim sifatini GEF amalga oshirish sharoitida muhim ahamiyat kasb etadi. o'n yillar davomida, ta'lim, ish tizimini ishlab o'qituvchilar professional talablarga va ta'lim va bolalar ta'lim yuqori natijalarga erishish ma'lum bir ta'sir qildi. Biroq, GEJ amalga oshirishda ta'lim, yangi sifat tuzatish shakllari, yo'nalishlari va uslubiy faoliyatini baholash usullarini talab qiladi.

savolga aloqasi

Ayni paytda, pedagogik jarayonning uslubiy qo'llab-quvvatlash o'qituvchi ta'lim, ta'lim va bolalar rivojlanishiga o'z modelini amalga oshiradi qaysi tomonidan muayyan tizim sifatida taqdim etildi. Bu maxsus texnologiyalar, amalga oshirish va biznes, bireyleşme va farqlash, ta'lim mazmuni o'zgarishlar normal albatta ulardan sinov bir qator o'z ichiga oladi. muassasasiga ta'lim sifatini yaxshilash uchun asos sifatida GEJ muayyan talablarga yuklaydi. ularni Doing, muassasa boshqarish mexanizmlarini takomillashtirish, to'xtab emas. Bu innovatsion maktabni doirasida bo'lgan yangi bosqichga o'tish, olib keladi. Bu, tashkiliy, iqtisodiy va ma'rifiy muammolarni hal. Shunday qilib, ta'lim sifatini yaxshilash. GEF maktabgacha amalga oshirish doirasida o'rtacha maktab ko'ra kamroq muhim ahamiyat kasb etadi. Bu bosqichda har bir bolaning individual qobiliyatlarini keyingi rivojlanishi uchun zamin hozirlaydi.

tizimi xususiyati

Sifat boshqaruvi GEF amalga oshirishda ta'lim muassasalari, turli darajadagi pedagogik jarayon monitoringini innovatsion modellari rivojlantirish uchun barqaror mexanizmini barpo qaratilgan. Ushbu tizim rejalashtirish jarayonini o'z ichiga oladi, siz, mintaqaviy va ijtimoiy ehtiyojlar bilan rioya erishish imkonini beradi. ishga, asosiy psixo-ta'lim muhiti orqali shakllantirish samaradorligini taqdim etiladi belgilanadi.

Key elementlar

ta'lim sifatini yaxshilash uchun bir sharti sifatida GEF amalga oshirish asoslanadi:

1. tahlil qilish va ijro o'quv jarayonining mezonlari.
2. ta'lim sifatini o'rganish, ta'lim xodimlari ish. Bu element siz yaxshilash kerak bo'lgan maydonlarni va komponentlarini aniqlash imkonini beradi.
3. Test materiallari.

korporativ ramka

sifati maktabgacha ta'lim GEF amalga oshirish, shuningdek, umumta'lim maktablarida o'quv jarayonini sharoitida baho va tizimli tarzda ishlab chiqilgan bo'lishi kerak. Shu maqsadda, nazariy mavqeini rivojlangan:

1. pedagogik jarayon bugungi kunda axborot jamiyatda ro'y berayotgan maktab ta'lim voqelikka natijalari orasidagi tafovut bartaraf qilish uchun mo'ljallangan sifat nazorati.
2. ne'matini yili natijalar uchun hayot aylanishiga boshqarish.

pedagogik faoliyati bajarish rejalashtirilgan darajaga erishish, yangi imkoniyatlar va o'quvchilar ehtiyojlariga aniqlash bilan xarakterlanadi. Bu qo'ng'iroq qilish uchun o'qituvchilarni rag'batlantiradi , innovatsion texnologiyalarni o'z professional faoliyatini tashkil etish eskirgan texnika va shakllarini tark qilish. sifatini yaxshilash dastlabki shakllanishi GEF institutining joriy sharoitida maqsadli o'zlashtirish tizimi talablariga amalga oshiradi. muassasasida pedagogika atrof-muhit doimo axborot jamiyati bilan aloqani saqlab, yangilash bo'ladi.

yangiliklar

usullari sezilarli darajada olib pedagogik jarayonni o'zgartirish ular tomonidan tushunish kerak. Bu yondashuvlar yaxshilash yoki yangi yaratish uchun yordam:

1. Ta'lim, didaktik, ta'lim tizimlari.
2. o'quv jarayonining mazmuni.
3. Pedagogik texnologiyalar.
4. ta'lim va tarbiya uchun shart-sharoitlar yaratish, shakllari, usullari, shaxsiy rivojlanish vositalari.
5. Texnologiya boshqaruvi maktab va butun butun ta'lim tizimi.

yangilik uchun tizimli usul talaba, o'qituvchi, butun maktabni o'zgartiradi quradi. GEF amalga oshirishda ta'lim sifati, texnologik, tashkiliy, semantik darajasiga jarayonlari loyihalashtirish bilan yaxshilandi Leo. Bu uch element, o'zaro organik yagona tizimini shakllantirish, bir-biriga kirib. o'zgaruvchan bo'lsa, ba'zi qismlariga tuzatilgan va boshqalar. Bu esa, o'z navbatida, butun tizimda bir o'zgartirish uchun keladi. yangi g'oyalar uchun intensiv qidiruv bor edi. nazariy va amaliy darajadagi faol insonparvarlik, farqlash, profil, integratsiya masalalari bo'yicha ish olib bormoqda. Biroq, bu tushunchalar hech bir kompleks ta'lim tizimida katta, keng qamrovli deb qabul qilinishi mumkin emas.

GEF amalga oshirishda ta'lim sifat nima?

Bu samaradorligini bir umumiy chorasi sifatida ko'rilgan ta'lim tizimida ta'lim muassasasi. GEF amalga oshirishda ta'lim sifati - o'quv va o'quv jarayonlari samarasidir. Ular dasturida belgilangan maqsad va vazifalariga muvofiq tashkil etiladi. Ular bolalarning talablarini qondirish, qanday yaxshi, ta'lim tizimi samaradorligini bog'liq bo'ladi. maqsad yosh avlodni to'liq rivojlanishi, o'z taqdirini o'zi belgilash, bunyodkorlik va o'z-o'zini takomillashtirish, har bir o'quvchining o'z-o'zini tashkil o'z hayoti uchun tayyor xizmat qilishi kerak. GEF amalga oshirishda ta'lim sifati - ajralmas xususiyati hisoblanadi. Bu ta'lim muassasasida ta'lim va ish jarayonlari rioya darajasini aks ettiradi, va hukumat qoidalariga tomonidan belgilangan mezonlar nuqtai nazaridan bildirdi, aslida, natijalarni, shaxsiy va ijtimoiy taxminlar erishdi. Bu xususiyat uning individual intilishlari va qobiliyatlarini muvofiq bolani erishilgan o'quv moddiy, ma'naviy, aqliy va jismoniy rivojlanishi, tarkibi assimilyatsiya darajasini ko'rsatadi. GEF amalga oshirishda ta'lim sifati Ushbu oliy o'quv yurti muvaffaqiyat asosiy ko'rsatkichi bo'lib xizmat qilmoqda. Shu munosabat bilan, uni yaxshilashga qaratilgan tadbirlar tashkil etish, muassasa ma'muriyatining uchun ustuvor ko'rinadi.

aniq ta'rifi

GEF Ltd., shuningdek o'quv jarayonida boshqa darajalarda amalga oshirishda ta'lim sifati, bir maqsadli dastur komponentlarini orqali bayon, ta'lim muhiti uchun talablar, kutilgan natijalar. davlat standartlari ishlab chiqish bolalar innovatsion yutuqlari baholash tizimi ta'lim muassasalarida shakllanishini o'z ichiga oladi. Bu, boshqa narsalar orasida, zarur zamonaviy ma'muriy tizimini yaratish imkonini beradi.

kutilgan ishlash

Havoriylar ko'nikmalarini, bilim, munosabat, vakolatlar va ko'nikmalarni har bir darajada bitiruvchilarini erishishda natijalarini rejalashtirilgan ta'minlash uchun ta'lim dasturlari amalga oshirish asosiy maqsad sifatida. Ular shaxsiy, ijtimoiy, oila, davlat ehtiyojlari va har bir bolaning individual xususiyatlari va sog'liq holati qobiliyatlarini tomonidan belgilanadi.

individual natijalar

Bu o'z ichiga oladi:

1. qobiliyati va o'z taqdirini o'zi belgilash va shaxsiy huquq va imkoniyatlarini kengaytirishga talabalar tayyorligi.
2. motivatsiya yozuvchi adolat bilim, bilim va maqsadli faoliyatini amalga oshirish sotib olish.
3. tizimlari mazmunli Shaxslararo va ijtimoiy munosabatlarni shakllantirish.
4. Aksiyada shaxsi, fuqaroligi aks orqali qiymat-semantik dona yaratish.
5. qobiliyati gol shakllantirish va hayot rejasi qurish.
6. ijtimoiy vakolatlar yozuvchi adolat.
7. qobiliyati juda madaniyatli jamiyatda Rossiya shaxsini amalga oshirish.

metasubject ko'rsatkichlari

Bu o'z ichiga oladi:

1. rivojlantirish ECU va fanlararo tushunchalarni o'rganish.
2. qobiliyati, bilim, ta'lim amalda bilim va ko'nikmalarini foydalanish.
3. rejalashtirish va ta'lim muxtoriyat, tengdoshlari va o'qituvchilar bilan o'zaro tashkil etish.
4. ta'lim individual orbital shakllantirish.

mavzu natijalar

Ular orasida:

1. Muayyan mavzu doirasi uchun xos bo'lgan o'zlashtirayotgan bolalar tomonidan o'zlashtirildi.
2. intizom, turli vaziyatlarda uning konvertatsiya va foydalanish, yangi bilimlarini olishga qaratilgan faoliyat.
3. asosiy nazariyalar ilmiy tushunish shakllantirish, munosabatlar turlari, termin va texnikada bilim.

samaradorligi mezonlari

ta'lim muassasasida asosiy o'quv dasturlarni amalga oshirish uchun pastga qo'ydi talablar, ta'lim materiallar rivojlantirish bo'lishi kerak, moliyaviy inson, moddiy-texnik va boshqa sharoitlar bilan xarakterlanadi. Ushbu standartlar qaysi shakllantirish muhitini xabar amalga oshirish samaradorligi mezoni:

1. Bu bolalar, ruhiy, jismoniy va ijtimoiy salomatligini muhofaza qilish va rag'batlantirishga kafolatlaydi.
2. Ta'minlaydi, bu pedagogik jarayonning maqsadlari, uning yuqori sifatli, ochiqlik va mavjudlik talabalar va ularning ota-onalari uchun, shuningdek, butun jamiyat, ma'naviy-axloqiy tarbiya va rivojlantirish.
3. Bu hisobga yoshidagi bolalar, muayyan bosqichida o'quv jarayonini tashkil etish, ayniqsa, psixofizik rivojlanishi o'ziga xos xususiyatlarini oladi.

ishtirok imkoniyati

sharoitlar ostida o'quv dasturlari amalga oshirilishini ta'minlash kerak:

1. nogiron bolalar, shu jumladan, moddiy, o'zlashtirish kutilgan natijaga erishish.
2. shaxsi, qobiliyati, o'z-o'zini bajarish, qo'shimcha uchun institut tomonidan jinni ixtiyoriy va ta'lim, ijtimoiy xizmat, ijtimoiy amaliyot, klublar, doiralar tizimi, bo'limlari imkoniyatlaridan foydalanish studiya tashkil tomonidan iqtidorli va iste'dodli, shu jumladan, aqliy manfaatlarini qondirish rivojlantirish bolalar ta'lim, sport va madaniy tashkilotlar.
3. professional dunyoda yanada muvaffaqiyatli ta'lim va orientatsiya uchun asos bo'lgan bolalarning asosiy kompetentsiya, Ishga.
4. ijtimoiy qadriyatlar shakllantirish, fuqarolik kimligi poydevori.
5. ularning bolalari uchun rejalarini amalga oshirish orqali o'quv jarayonini individuallashtirish.
6. o'qituvchilar ko'magida samarali mustaqil ish.
7. bolalar va ota-onalar, ta'lim xodimlari, shuningdek, asosiy o'quv dasturlarini ishlab chiqish va takomillashtirishda jamoatchilik vakillari va ularning amalga oshirish uchun sharoitlar ishtirok etish.
8. o'quv jarayonini yanada samarali amalga oshirishga qaratilgan OU tarmoq tashkil etish.
9. ijtimoiy muhitda o'zgartiradigan bolalar kiritish, ijtimoiy faoliyati, etakchilik fazilatlari tajriba shakllantirish.
10. zamonaviy texnologiyalar faoliyati tabiatini foydalanish.
11. xavfsiz atrof-muhit va sog'lom turmush tarzi, ekologik tushuncha uchun ko'nikmalarini shakllantirish.

o'qituvchilari va ta'lim organlari asosiy maqsadlaridan biri, butun tizimining dinamikasi muvofiq ularni olib, yangilash eski o'quv, texnologiyalar va amalga oshirish usullarini amalga oshiradi, viloyat hisob xususiyatlari hisobga olgan holda bolalar va ularning ota-onalari, talablari.