YaratishO'rta ta'lim va maktablar

Ruhiy hisoblash. Ruhiy hisoblash - 1 sinf. Ruhiy hisoblash - sinf 4

Matematika - maxsus ilm-fan, inson bir umr davomida har kuni kerak, uni bilim sifatida. Ba'zi matematik tushunchalar bilan tanishib, kompyuter ko'nikma va muammoni hal qilish qobiliyatini shakllantirish maktabgacha boshlandi - bog'chalari yoki ota-onasini uyda. bosqichda asosiy maktabining kontseptsiyalari majmui hosil ko'nikmalari sezilarli darajada kengaydi, o'rganilmoqda.

o'qituvchilar va ota-onalar vazifasi matematika ko'nikmalarini o'zlashtirish yuqori kuch erishish uchun emas. Bunday yondashuv maktabda bilim berish, keyinchalik hayotida uning xohishiga ko'ra tasarruf mumkin shaxsiy yuk odamni albatta beradi. kompyuter ko'nikmalarini shakllantirishda katta yordam og'zaki hisob sifatida faoliyat ega.

og'zaki hisob maqsadi

turli maqsadlarni ko'zlaydilar mumkin og'zaki hisoblash qabul sinf haqida foydalaning. Ulardan ayrimlarini ko'rib chiqaylik.

  • Har bir o'qituvchi darsning butun kurs o'z kelib chiqishi bog'liq biladi. Eng bolalar og'zaki hisoblash uchun yaxshi ko'raman hisobga olsak, bunday ish, shunday, butun darsning ritmini birinchi majmuini qo'yish va mumkin.
  • Og'zaki hisob o'qituvchi samarali mavzu yanada o'rganishni tashkil qilish imkonini beradi bolalarda mavjud bilim yangilash uchun yaxshi uslub, bo'lishi mumkin.
  • Bu ish turi, umumlashtirish dasturi mavzularda bilimlarni mustahkamlash uchun kiritilgan bo'lishi mumkin.
  • og'zaki nazorat hisobini yordamida kompyuter ko'nikmalarini shakllantirish darajasini kuzatib uchun.

Nima talablariga rioya qilinishi lozim

Bu hisobga olish zarur og'zaki hisoblar tashkil etish uchun talablar, aks holda ish qarama-qarshi ta'sir ko'rsatishi mumkin, yoki natijasi minimal bo'ladi.

Birinchidan, vazifalar tanlash tarkibi material, uning ta'minoti shakliga ko'ra turlicha bo'ladi. bu qiziqish monotonluğu o'ldiradi va zerikish keladi unutmang.

vazifalarni tanlash hisobga talabalar individual xususiyatlarini olish bilan Ikkinchidan, u juda muhim. sinf, iboli tim, uyatchan kuchli va kuchsiz talabalar, va juda faol bola bo'lishi mumkin. o'qituvchi ularning har biri uchun yanada samarali qilish uchun, qanday hisobga olish shart.

vazifalar murakkabligi darajasi o'rganish talabalar rivojlanish darajasiga mos bo'lishi kerak. Haddan tashqari talablar tashabbusi oldini olib keladi, va bu salbiy darsning psixologik muhitni ta'sir qilishi mumkin. murakkabligini Quest past darajasi ta'lim va rivojlanish vazifasini bajarish emas.

Keyingi muhim talab bandligini muntazamlikda. Talabalar 5-10 daqiqa davomida kundalik matematika darslar (kamida!) Ruhiy hisob talab vazifalarni bajarish uchun kerak. Bu sharti bolalar tez va to'g'ri hisoblash o'rganish umid qilinmoqda.

og'zaki hisob mashqlar turlari

Biz hisob uchun mashqlar turlari haqida gapirish bo'lsangiz, birinchi o'z tasnifi haqida qaror kerak. Uning bazasi ish mazmuni, bo'lishi mumkin uslubiy texnikasi hokazo ishlarda foydalaniladi, matematika dasturi bo'yicha bo'limlar, talabalar yoshi va. D.

Misol uchun, og'izdan mashqlar arifmetik yoki geometrik tabiati, raqamlash raqamlar savollar, muammo hal etish o'z ichiga olishi mumkin.

Matematik dictations, testlar, og'iz bir old yoki individual so'rov bolalarning javob - o'qituvchilari tomonidan foydalanish mumkin texnikasi og'zaki hisobini o'tkazadi. katta qiziqish bilan sinf 1 turli didaktik o'yinlar idrok. og'zaki hisob uchun sarguzasht tarixiy matematika rivojlantirish haqida ma'lumot, shuningdek, yuqori murakkabligini nostandart vazifalarni o'z ichiga olgan materiallar foydalanish mumkin.

vazifalar Taqdimot shakli

sinf matematika ruhiy hisoblash qo'shimcha tushuntirish va talqinlar holda ish mohiyatini tushunish qobiliyatini shakllantiradi. Bu hisobga olib, har doim u muammoni aniq qanchalik muhim yodda tutish kerak o'qituvchi, bizga qisqacha ko'rsatmalar tushunish qilaylik. talabalar muhokamasida vazifani sezmagan bo'lsa, bu, ayniqsa, muhim ahamiyatga ega.

Juda tez-tez test og'zaki hisob uchun ishlatiladi. Bu erda, kompyuter ko'nikmalarini tashqari, bola tufayli bolalar yoshi xususiyatlari va shakllantirish yetarli darajadagi qiyin bo'lishi mumkin yozma matematika, tilini sezmagan qobiliyatiga ega bo'lishi kerak o'qish metodikasi.

har doim ma'lumotlar test qilish uchun bo'lsin, qonuniy savol og'zaki hisobini olib borish uchun foydalanish mumkin? 4 sinf - bu test, ularning ishini yanada samarali bo'lishi mumkin davri hisoblanadi. Lekin shu bilan birga o'qituvchi ixcham va to'g'ri vazifani shakllantirish qobiliyatini talab qiladi.

test usuli barcha talablariga muvofiqligini boshlash va 2-3 da uchun foydalanish mumkin birlamchi yillarida maktab.

ishini tashkil qilish qanday

tashkil etish va shakllar juda ko'p turli xil bor og'zaki hisob o'tkazish, lekin ko'pincha deb atalmish savol-javob ishlatiladi uchun.

o'qituvchi tashkil bu usuli tanlashda har bir talaba sinf Uning javobidan unga va talab ovoziga taklif ish amalga oshiradi, deb hisoblaydi. Muhim jihati operatsiya davomida bolaning passiv xulq sabablarini tushunish uchun talaba faoliyatini kuzatish uchun o'qituvchi qobiliyati hisoblanadi.

Balki, ularning vazifalarini amalga oshirish jarayonida o'qituvchi har bir talaba uchun muvaffaqiyat vaziyatni yaratish uchun moslashtirish kerak.

Nima natijalar olish mumkin

og'zaki hisob, bu tartibda muntazam foydalanish xotira, til, diqqat, chaqaloqning rivojlanishi ijobiy ta'sir ko'rsatadi. Bundan tashqari, muhim tarbiyaviy ta'sir hosil - mos yozuvlar modda sezmagan va ongli ravishda uni amalga oshirish qobiliyatini.

matematika Ruhiy hisoblash muloqot qobiliyatlarni rivojlantirish katta ahamiyatga ega, - bolalar, nuqtai o'z nuqtasini izhor o'qituvchi va sinfdoshi Kommentariyalar ijobiy javob, boshqa partiya eshitish o'rganish.

kompyuter ko'nikmalarini darajasini og'zaki hisob muntazam foydalanish bilan oson va o'rta havola birlamchi maktab va yanada ta'lim dasturi mavzular bir qator ustida ishlash qilish, otomatisite olib mumkin.

KUA shakllantirishda og'zaki hisobini qabul foydalanish

Mashqlar boshqa turlarining vazifalar bilan birgalikda muntazam ravishda sinfda ish kiritilgan og'zaki tabiati, GEF 2009 beradi KUA shakllantirish (universal ta'lim harakatlar) bilan yordam beradi.

  • Har bir sinfda shaxsiy rivojlanishi ECU bo'yicha o'qitishning boshlang'ich bosqichda u maktabda, bir matematik dars tomon yana bir ijobiy munosabatni ustida ishlash uchun rejalashtirilgan. Bu jarayonda katta yordam og'zaki hisob bo'ladi. Sinf 4 o'zini o'zi hurmat, hayot optimizm, o'z-o'zini hurmat kabi muhim fazilatlarni shakllantirish vazifasini yakunlandi.
  • Normativ KUA ham muvaffaqiyatli og'zaki hisob ishlatiladi ish jarayonida hosil bo'lishi mumkin; Sinf 1 o'quv vazifani sezmagan bolani o'rgatish, qaratilgan. Ushbu qobiliyatini yanada ta'lim rivojlanadi bilan. Boshlang'ich maktab bolalari oxiriga kelib nafaqat ta'lim vazifani sezmagan, lekin qat'iy o'z o'zgarishlar ish qilish, o'qituvchining ko'rsatmalarga rioya qiling, yodda tuting.
  • kognitiv shakllantirishda universal o'quv harakatlari to'g'ri tashkil etish bilan u og'zaki hisobini foydalanish ham mumkin. Attention 3 (matematika) taqqoslash va tahlil ob'ektlarni solishtirish, tushunchalar o'rtasidagi munosabatlarni yo'lga qo'yish, ularni tasniflash uchun qobiliyatini shakllantiradi. Bu ish, deb erta-o'rta maktab 2 1 va boshlanadi, va to'rtinchi yilda u yanada rivojlantirish va chuqurlashtirish oladi.
  • Yuqorida aytib o'tilgan maqolada og'zaki hisob orqali kommunikativ o'quv faoliyati tashkil etish to'g'risida. matematik tushunchalar nuqtai va ularni anglamoq qobiliyati turli nuqtalari mavjudligi - bu muhim ahamiyatga ega, bir o'qituvchi o'z talabalarga o'rgatish kerak nima.

maktab tashqarisida og'zaki hisoblar ko'nikmalarini rivojlantirish

Ota-onalar umumiy nuqtai nazaridan eng kamida, maqola ko'nikmalarini muhokama rivojlantirish bo'yicha maktab holatiga xabardor bo'lishi, o'z bolaning hayotida ruhiy hisoblar rolini tushunish va uyda Matematika mumkin unutmang. Lekin bu ish stolida zerikarli mashqlar zerikarli bo'lishi kerak. Ota-onalar bu kerakli natijalarni qo'lga mumkin bo'lgan davomida, bir rol o'ynash o'yin yoki didaktik tashkil qilish imkoniga ega. Ushbu turdagi tadqiqotlar uchun voyaga etmaganlar, shu jumladan, barcha oila a'zolari, jalb mumkin. bola, masalan, bajarish mumkin, bunday holda bir talaba, o'qituvchi o'rni hisoblanadi. bandlik bir dars sifatida bola tomonidan idrok emas qachon maktabga yo'lda, bir yurish uchun qabul qilinishi mumkin.

kompyuter ko'nikmalarini shakllantirish uchun OITS o'rgatish

bolalar uchun bugungi bolalar nashriyot va o'quv adabiyoti ko'p og'zaki, shu jumladan, matematik ko'nikmalarini, rivojlantirishga qaratilgan kitoblar, bir qator qo'yib. Bu adabiyot o'qituvchilari va ota-onalar uchun yaxshi yordamchi bo'lishi mumkin. Noutbuklar yilda topshiriqlari hisob bolaning yoshi hisobga olgan holda tanlanadi. Ba'zi nashriyotchilar hisobga o'quv talablarini etmoqda.

ayniqsa turli multimedia mahsulotlari. Ular kitob va Noutbuklar ortiq bolalar ham ko'proq qiziqish qilish. Ularning foydalanish faqat kompyuterda ishga taalluqli sanitariya-gigiyena talablariga rioya haqida unutmang juda samarali hisoblanadi. aforizmlari va ma'lumoti bugungi bolalar bilan odatdagi kattalar kengashi o'yin favqulodda narsa sifatida idrok qilinishi mumkin. Shuning uchun, matematik ko'nikmalarini rivojlantirish uchun foydalanish, shuningdek, istisno qilish kerak emas.

Xulosani, yana bir bor, men og'zaki hisob va o'tkazish usullari Boshlang'ich sinflar tizimning matematika butun o'qitish ajralmas qismi bo'lgan e'tibor qaratmoqchiman.

Similar articles

 

 

 

 

Trending Now

 

 

 

 

Newest

Copyright © 2018 uz.delachieve.com. Theme powered by WordPress.