Tabiat, maqsadi, vazifalari, tashkilot, amalga oshirish, foydalanish: maktabgacha va boshlang'ich maktab bolalarning ta'lim uchun tabaqalashtirilgan yondashuv. ta'lim uchun tabaqalashtirilgan yondashuv - bu gap ...

Ayni paytda, umumiy kasblarni ish tayyorlash uchun talab o'sib borayotgan o'rta maktab bitiruvchilarining ta'lim mismatch katta qismi darajasini oyat-belgilar bordir. iqtisodiy faoliyat boshqa sohalarida biznesni o'tkazish o'smirlar moslashuvi qiyinchiliklar bir qator sabab, qadamini va ish sifatini, ishlab chiqarish oddiy mutaxassisliklari doimiy kamaytirish darkor. Yilda o'quv jarayonida talabalar endi o'qituvchilar ta'lim va tarbiyaviy ish takomillashtirish barcha mavjud zaxiralarini foydalanmang. Shu munosabat bilan, bitiruvchilarning ijtimoiy moslashuvi mavjud qiyinchiliklar borayotgan bir trend bor. mahalliy yechimlari uchun rivojlanayotgan qiyinchiliklar ta'lim moslashtirilgan va tabaqalashtirilgan yondashuv sifat jihatdan yangi bosqichga ko'tardi bo'lishi kerak.

yangi tamoyillar mazmuni

"Individual yondashuv" tushunchasi bir didaktik o'z ichiga oladi ta'lim usuli va ta'lim. U umumiy va kalit biri hisoblanadi maxsus ta'lim. individual yondashuv mohiyati o'quv jarayonida inobatga bolalar shaxsiy xususiyatlarini qabul qilinadi. Bu siz faol jismoniy va aqliy qobiliyatlari jarayonini boshqarish imkonini beradi. individual yondashuv doirasida talabalarning bir tomonlama o'rganish amalga oshiriladi. Bu olingan natijalar asosida tegishli pedagogik tadbirlarning o'sishiga amalga oshirildi. talabalar sezuvchanlik jihatidan sezilarli darajada farq, chunki bu usul maktabda, ayniqsa, muhim ahamiyatga ega. farqlar foiz, nisbatan odamlarning o'ziga xos xususiyati tufayli va hokazo. An individual yondashuv, ularning shaxsiy qobiliyatlarini muvofiq ta'lim va o'quvchilar rivojlanishi va, uchun qulay shart-sharoitlar yaratishga qaratilgan barcha chora-tadbirlarni o'z ichiga oladi. Ushbu usul foydalanish, xususan qiziqtirgan Shu yoshdagi shaxslarning muhim tarqalishi qobiliyatini sabab bo'ldi. Ba'zi talabalar uchun alohida shaxsiy xususiyatlari, boshqalar ko'rgan bo'lsangiz, ular odatda, deyiladi. Boshqa so'zlar bilan aytganda, bu yoki muayyan guruh xususiyati boshqa imkoniyatlar.

ta'lim tabaqalashtirilgan yondashuv mohiyati

pedagogik masalalarni qaror da, alohida e'tibor guruhlar ijtimoiy-psixologik xususiyatlari bor. ta'lim uchun tabaqalashtirilgan yondashuv - bu o'z hisob kelishib olingan nizomlar faoliyati usullaridan biri hisoblanadi. Community norasmiy yoki tarkibiy birlashmalari ba'zi guruhlar bor. Ular har bir bolaning shunga o'xshash shaxsiy xususiyatlari bilan ajralib ma'ruzachi bo'ladi. Tabaqalashtirilgan yondashuv ta'lim - old faoliyati va ular orasi o'zaro o'rtasida oraliq o'rinni egallaydi bir usul. Bu sezilarli darajada osonlashtiradi o'quv jarayonini. sinfda yuqori aholi zichligi sharoitida har doim har bir bola bilan mazmunini va o'zaro ta'sir shakllarini aniqlash imkoniga ega emas. tayyorlash uchun tabaqalashtirilgan yondashuv foydalanish Agar muayyan guruhlar yoki toifalari uchun ularni rivojlantirish imkonini beradi.

Key joylar

bolalar ta'lim tabaqalashtirilgan yondashuv orasidagi munosabatlar o'rganish holda foydalanish mumkin emas. Bu usul shaxslar va guruhlar, guruhlar va jamoalar, bolalar va kattalar hamkorligini ta'sir qilish imkonini beradi. ta'lim uchun tabaqalashtirilgan yondashuv amalga oshirish, turli yo'llar bilan amalga oshiriladi. Ular orasida alohida ahamiyatga ega o'yin shakllari, musobaqalar, simulasyondur. Bu barcha chora-tadbirlar har bir bola salohiyatini yuzaga chiqarish uchun, yordam kerak. usuli samaradorligi bevosita jamoa ichidagi ijodiy atmosfera, kontent o'zaro demokratik nazorat bog'liq.

tartibga solish tizimi

tayyorlash va ta'lim tabaqalashtirilgan yondashuv pedagogik amaliyotlar yetarlicha katta raqamni o'z ichiga oladi. Bu usul o'rganish, ro'yxatga olish va tipologik xususiyatlari rivojlantirishga qaratilgan chora-tadbirlar majmui hisoblanadi. ta'lim tabaqalashtirilgan yondashuv vazifalari ta'minlashdan iborat:

1. uning real imkoniyatlar ko'ra, har bir bola uchun zarur natijalarga erishish.
2. ijodi, qiymatini, bilim, badiiy, kommunikativ salohiyatini takomillashtirish.
3. "Proksimal rivojlantirish doirasi" real imkoniyatlari va markazida muvofiq bilim idrok.

shaxsiy xususiyatlarini o'rganish xususiyat

ta'lim uchun tabaqalashtirilgan yondashuv maqsadi aniqlash va muayyan mezonlar imkoniyatlarini o'rganish hisoblanadi. Bu hujjatlari sifatida bola xarakterlanadi bir necha xususiyatlari mavjud butun odam. Har bir tanlangan mulk tayyorlash muvaffaqiyat belgilashda muhim hisoblanadi. bir vaqtning o'zida mezonlar orasida hukmron bor. Ulardan biri ta'lim darajasi hisoblanadi. u aqliy faoliyati qiziqish shakllantirish darajasiga bog'liq bo'ladi, chunki dolzarbligi, bu xususiyat hisoblanadi. Bu mezon, shuningdek, talaba o'rganish ta'sir qiladi. Zamonaviy sharoitlarda o'rgatish faoliyati markazida bilan imkon qadar o'ziga xos shaxsiy xususiyatlarini o'rganish, bu usuli. farqlar o'rganish, ularni aniqlash uchun ko'rsatkichlar tashkil o'z ichiga oladi. diagnostika materiallari, ularga ko'ra shakllangan. aqliy rivojlanishini aniqlash uchun maktab sinov - ta'lim darajasini o'rganish samarali yo'llaridan biri sifatida tekshirish Ish va ta'lim bor. Amalda, bu usullar ko'pincha o'qituvchilar tomonidan foydalaniladi. So'rov yordamida muayyan mavzu, bilim qiziqish darajasini aniqlash uchun.

guruh xususiyatlari

o'quv Amalda, hisobga mutaxassislar tomonidan olingan tajriba va natijalarni olish imkonini beradi tasniflash ayrim xususiyatlarini rivojlantirish uchun ta'lim bir tabaqalashtirilgan yondashuvni qo'llash. Bu bo'lim faoliyati uch tomondan mos keladi:

1. Ijroiya. Bu rejalarni amalga oshirish jarayonini aks ettiradi xususiyatlarini o'z ichiga oladi. Bu, ayniqsa, xom material amaliy o'zgarish bo'lgan qobiliyat, ko'nikma, texnik, fikr jarayonlar bilan real harakatlar va natijalarni taqqoslash etuklik ishlari, o'z ichiga oladi. fiziologik darajada ijro etuvchi faoliyat o'z-o'zini nazorat qilish bilan shug'ullanuvchi eshituv, Visual va avtomobil tizimlari xususiyatlarini aks ettiradi.
2. Ishonch. Bu tomoni masala, yig'ish va qaror qabul qilish uchun zarur bo'lgan axborotni tuzish assimilyatsiya jarayoni aks xususiyatlari bilan tavsiflanadi. Boshqa so'zlar bilan aytganda, ish yo'nalishini, kelajak faoliyati, uning keyingi tuzatish rejalashtirish.
3. Energiya. his-tuyg'ularini, his-tuyg'ular, sabr-toqat, charchoq darajasi, iroda uchun hajmi: Bu tomoni asab tizimining kuchli faoliyatini aks xususiyatlarini o'z ichiga oladi. Bu xususiyatlari ko'p jihatdan samaradorligini darajasini aniqlanadi. Bu faolligining oshishi bilan birga rag'batlantirish va uning kuchiga bog'liq. U, o'z navbatida, faqat bir energiya sifatida emas, balki xizmat, balki asosiy omil. Bu faoliyat maqsadli tarkibiy qismi murojaat xususiyatlarini o'z ichiga olgan, chunki, bu.

tahlil qilish

yosh bolalarni tayyorlash bir tabaqalashtirilgan yondashuvni qo'llash, shaxsiy xususiyatlari, siz keng qamrovli baholash belgilashingiz mumkin. Bu tahlil uch sohalarida o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiradi. Natijada uch guruh hisoblanadi:

1. Barcha uch partiya bir yoki boshqa darajasiga saqlanadi.
2. 1 yoki 2 komponent faoliyatini izdan.
3. faoliyatining barcha uch qismlariga hosil emas.

yosh talabalarga o'rgatish tabaqalashtirilgan yondashuv vaqtinchalik tanlash tipologik guruhlar o'z ichiga oladi. Ular esa, o'z navbatida, kichik guruhga bo'linadi. psixologik va o'quv adabiyoti quyidagi toifalari bo'ladi:

1. Trening yuqori darajasi bilan Group. Bu alohida mavzu uchun yoki boshqa fanlar bilan barqaror kognitiv qiziqish bilan bir kichik guruh o'z ichiga oladi.
2. Trening o'rtacha daraja bilan Group. Bu o'xshash avvalgi sub toifasida iborat.
3. Bu yoki boshqa sub'ektlariga ham o'quv, beqaror qiziqish past darajada ega bo'lgan guruh.

tavsiyalar qildi

o'quv Maktabgacha uchun tabaqalashtirilgan yondashuv, ko'nikma va bilim tizimlashtirish va umumlashtirish chuqurlashtirish imkonini beradi. Bu bolaning aqliy o'z-o'zini faoliyati rivojlanishini rag'batlantirish qaratilgan. Bundan tashqari, usul bilim va ko'nikmalar hizalamasını osonlashtiradi. Maktabgacha yoshdagi bolalar ta'lim uchun tabaqalashtirilgan yondashuv yangi materiallar, tekshirish va, shuningdek, uy vazifasi tayyorlashda sayohat ta'minlash o'rganish ayniqsa samarali hisoblanadi. bir-birini to'ldiradi, ikki o'zaro bog'liq elementlardan - hamjamiyatida va uyda mustaqil faoliyat. Topshiriq tuzish turli qiyinchilik vazifalarni va har xil o'lchamdagi jadvalini bo'lishi kerak. Bu hisobga real imkoniyatlarini va bolalar manfaatlarini olish zarur. o'qituvchilar va talabalar ishini engillashtirish uchun, tabaqalashtirilgan vazifalar bilan to'plamini qilish tavsiya etiladi. Bu savollar qismga guruhlangan bo'lishi kerak. Bu vazifalar har ilg'or va asosiy darajasini o'z ichiga oladi. kuchli talabalar uchun - so'nggi mos ravishda birinchi ta'lim past va o'rta darajadagi bolalar uchun savollar, o'z ichiga oladi. Maqsadlar bazasi qatlami ham bir-biridan ajratilgan bo'lishi kerak. ta'lim darajasi past bo'lgan bolalar uchun - o'rtacha, kursiv, ularni buyurish - normal shrift bilan. kognitiv qiziqtirgan o'zgaruvchan darajalilardan uchun savollar turli belgilarini ko'rsatish uchun tavsiya etiladi.

ta'lim tabaqalashtirilgan yondashuv tashkil

o'quv texnik va usullari majmuasi oqilona tanlash foydasiga o'quv jarayonini to'g'ri amalga oshirish uchun eng muhim shartlaridan biri sifatida. qiymati, uning optimallashtirish yo'li yoshi xususiyatlari, ta'lim darajasi, hal o'quv va o'quv vazifalar doirasida umumiy ko'nikmalarini shakllantirish bo'yicha asoslangan bilim sifatini baholash hisoblanadi. Bu omillar muvofiq innovatsion texnologiyalarni joriy etish bilan yangi va an'anaviy ta'lim usullari muvozanatli aralash tomonidan taqdim etiladi. Shunday qilib, muammo vazifalar va vaziyatlar, reproduktiv, tushuntirish va tasviriy, intuitiv, qisman qidiruv, tadqiqot usullari, foydalanish, bir optimallash bor guruh ishini va faoliyati juft, shuningdek texnik vositalari foydalanadi. Nazorat va ko'nikmalarini tuzatish va ilm ko'p bosqichli baholash tizimi doirasida amalga oshiriladi. Bu savollar, burch va mustaqil ish tayyorlash va nazorat tabiat bilan mavzu test va o'quv mashqlar, individual kartalari haqida aytib va vazifalarni o'z ichiga oladi. Har bir bolaning Havoriylar sifati muvaffaqiyati uchun bir mezon, o'rniga biron o'qitish texnikasi, usullari, vositalari rasmiy foydalanish kabi.

texnologiya

Boshlang'ich maktabda o'qituvchilik bir tabaqalashtirilgan yondashuvni qo'llash, har bir bola boshqacha rivojlanmoqda yodda tutishimiz kerak. Shu munosabat bilan, sinfda ortda qolgan, sharaf va horoshist paydo bo'ladi. Bu darsning ma'lum bosqichida bir daraja farq hosil qilish tavsiya etiladi. Buning uchun siz ruhiy bir necha guruhga tipologik vaqt sinfini ajratish mumkin. Bu holda o'quv jarayoni har bir haqiqiy qobiliyatiga ko'ra quriladi. ta'lim uchun tabaqalashtirilgan yondashuv talabalar kuchli zaif guruhlari bolani targ'ib qilish imkonini beradi. Shu munosabat bilan, u ta'lim jarayonida ikki asosiy tendentsiyalar rejalashtirilgan. birinchi vaqtinchalik tipologik guruhlar, ikkinchi ajratish o'z ichiga oladi - texnika va usullarini ishlab chiqish va amalga oshirish har bir kategoriya qondirish uchun. birinchi muammoni hal qilish jarayonida u bola tarbiyasi boshlash tavsiya etiladi. Bu kontent ob'ekt barcha elementlarini qamrab va muxtoriyat turli darajalarda orttirgan bilim foydalanish uchun zarur bo'lgan yozilgan tekshirish ishlari bilan belgilanadi. Boshqa fanlar muvaffaqiyatli bilan tanishtirish amalga oshirildi va sinf jurnali. Bu butun va boshqa o'qituvchilar tomonidan talabalar sifatida jamoa fikrini bilish ham tavsiya etiladi. Bir xil darajada muhim bir yoki boshqa bolaning shaxsiy xususiyatlarini aniqlash uchun ota-onasi bilan suhbatlar bo'ladi. o'quvchilar farqlash, shuningdek, muayyan mavzu borligi yoki aqliy qiziqish yo'qligi mumkin. u emas, yoki bola ko'pincha yo'q, va ilm oz miqdorda bo'lsa, u tipologik guruh yalitimi tegishli. Bunday o'quvchilar ishonch rivojlantirishga hissa, individual va guruh mashg'ulotlari jalb Ochiq darslar va qo'shimcha-o'quv faoliyati ularni jalb qilish tavsiya etiladi.

Taraqqiyot va usullarini joriy etish

tabaqalashtirilgan yondashuv qo'llash uchun ikkinchi vazifasi eng yaxshi ma'rifiy faoliyat rejalashtirish alohida va umumiy shakllari doirasida hal etiladi. yo'llaridan biri sifatida Betob vazifalar murakkabligi darajasini foydalanishingiz mumkin. unga bir necha ko'rsatkichlari bilan hukm qilinishi mumkin. Reproduktiv ancha qiyin o'rganishga ob'ektiv tarzda, masalan, muammo yoki ijodiy vazifalar uchun. Ahamiyati javob berish original ma'lumotlarni bahslar bilan ulanishlar soni. soni vazifa yanada qiyin, yanada katta bo'ladi. savollarga ortda qolgan guruhda tahsil bolalar etarli oddiy bo'lishi kerak. Ularning tarkibi mavzuda hisobga majburiy standartlar (minimal) olib tayyorlangan bo'lishi kerak. bilim va ko'nikmalarini o'tkazish kengligi haqida ham unutmang. Bu borada eng qiyin orasida moddiy bir necha fanlarni o'rganish uchun ishlatiladi ostida vazifani o'z ichiga oladi. Bu holda, bir fanlararo aloqa.

qiyinchilik indeksi

vazifalar qiyinchilik darajasini aniqlash mezonlari, quyidagilarni o'z ichiga oladi:

1. Muammoli. Yuqorida ijodiy ko'ra, reproduktiv vazifalari oson dedi qilinganidek.
2. manba ma'lumotlar masofa savolga javob berish. argument yo'nalishlarga katta soni, vazifa yanada murakkab.
3. oqibatlar yoki sabablari soni o'rnatilgan bo'lishi kerak. yana ular, topish qiyinroq vazifani kerak.
4. manbalarining soni ishlatiladi. yana, yana qiyin vazifa.

boshqa usullari

Amalda bu bir hil vazifa bajarilishi davomida o'qituvchi dan farqlash yordam usulini ish uchun tavsiya etiladi. Bu usul bir zaif bola kuchliroq ekanligini o'sha bilan solishtirganda batafsil ko'rsatmalar qabul, deb ta'kidlaydi. Shu bilan bir vaqtda Achievers bolalar o'qituvchi har qanday yordam holda muammoni hal. Ular o'z manbalarini to'plash va vazifa mantiqiy zanjir aniqlash. o'rta guruh uchun bir model rejasi ishlab chiqilgan. zaif talabalar savollar bilan karta tayyorlash kerak, mantiq evristik muhokama muvofiq ajratish. bu holda barcha vajlari aniq so'nggi bosqichida birinchi kelgan qaratilgan bo'lishi kerak. boshqa usuli sifatida bir tabaqalashtirilgan Buxgalteriya talabalarga tarafdoridir. Bu individual ijodiy vazifalarni shakllantirish o'zini namoyon eta oladi. Misol uchun, bir o'qituvchi qisqa taqdimotlar tayyorlash uchun muayyan bolalarni ko'rsatma. Ular o'rta adabiyotda o'z tanlashingiz kerak bir vaqtning o'zida ma'lumot. Shuningdek, o'qituvchi, viktorina, jumboq qilish film script yoki Comment bir davom ettirish bilan kelish vazifasini berishi mumkin. Bu holda, ularning haqiqiy imkoniyatlarini berilgan va ta'lim bir tabaqalashtirilgan yondashuvni qo'llash, talabalar o'rtasida ish tarqatish uchun muhim ahamiyatga ega. stragglers bilan muomala, bu ayniqsa muhim ahamiyatga ega. o'qituvchi har bir bolaning rivojlanishiga hissa to'g'ri, deb yordam berish uchun rejalashtirish kerak.