Ichki rag'batlantirish ta'limning supertaskidir

Nima bizni oldinga surishga, rivojlantirishga, ko'proq harakat qilishga undaydi? Faqatgina orzu yoki tirik qolish istagi bormi? Bizni ko'proq motam qiladigan narsa bormi? Boshlang'ich ma'noda rag'batlantiruvchi o'tkir ob'ekt, buqaning harakatlanadigan uchi bo'lgan tayoq. Keyinchalik, bu so'z majoziy ma'noda ishlatilgan. Bu "kuchli rag'batlantiruvchi omil" ni ko'rsatmoqdalar. U bizni nafaqat rivojlanish va ko'proq harakat qilishga qodir emas. Stimulus motivatsiyaning asosiy vositasi. Neyrofizyologiyada bu so'z boshqa ma'noga ega. Pavlovning va uning izdoshlarining ta'limotlariga ko'ra, bu ogohlantirish nerv sonlariga ta'sir qiladi va bu ajralmas javob reaktsiyasini keltirib chiqaradi. Fiziologik ma'noda bo'lgani kabi, javob berish usullari organizmga va psixologik jihatdan farqlanadi. Biror ogohlantirish uchun nima bo'ladi, ikkinchisi esa sustlashuvchi omil bo'lishi mumkin.

Motivatsiya g'oyasi inson resurslari, kadrlar, psixologiya bilan shug'ullanadigan har bir shaxs tomonidan qo'llaniladi. Ish beruvchidan xodimdan maksimal foyda olish uchun harakat qilish uchun rag'batlantirish - bu xodimni vazifasini eng yaxshi tarzda bajarishga undaydi. Shu ma'noda u ijobiy va salbiy bo'lishi mumkin. Ijobiy - maqtanish orzusi yoki va'da qilingan mukofot. Salbiy - ayb va jazodan qochish istagi. Xodim uchun rag'batlantirish, eng avvalo, pul mukofoti hisoblanadi. Faqat ikkinchi o'rin - o'z-o'zini anglash, professional yutuqlar, tan olish, maqtashdir.

Rag'batlantiruvchi oddiy "ish-reaksiya" formula bo'lganligi sababli uni ongli ravishda (boshqa odamni manipulyatsiya qilish yoki nazorat qilish zarur bo'lganda) va behush holda foydalaning. Hatto oilaviy munosabatlarda ham xuddi shunday oddiy zanjirni kuzatishingiz mumkin. Stimulus - bolalarni tarbiyalashning asosiy elementlaridan biridir. Agar ijobiy bo'lsa, mukofot motivatsiyasi qo'llaniladi va jazodan va bezovtalikdan qo'rqmasdan, bola hayotda yanada optimistik, faol pozitsiyaga ega. Aksincha, hech qanday dalda bo'lmasa yoki salbiy bo'lsa, jiddiy shaxsiy muammolar paydo bo'lishi mumkin. Motivatsiya, harakatga o'tish ichki va tashqi bo'lishi mumkin. Shaxsning uyg'un rivojlanishi uchun o'zida yoki ruhiy sohada ogohlantirishni topish qobiliyatini shakllantirish kerak. Axir, ta'lim ta'lim emas, va inson o'zi hayotida o'z o'rnini topishi kerak. Biroq bunday ichki motivga erishish juda qiyin.

Qanday qilib tez-tez rivojlanishning haqiqiy maqsadini - o'z-o'zini anglash, ijodkorlikni - tashqi fazilatlar bilan almashtiramiz. Biror narsa (uy, mashina) olish, jamiyatda kuch va mavqega erishish muhim ahamiyat kasb etadi. Ammo bu holatda, agar biror narsa yiqilsa, maqsad yiqilsa, u kishining motivatsiyasi ham pasayib ketadi. Savol tug'iladi: "Agar qandaydir rag'bat bo'lmasa qanday yashash kerak?". Har bir inson o'zining rivojlanishi va ma'naviyati tufayli o'zlari uchun javob izlaydi. Tashqi ogohlantirishni yo'qotish oson. Ichki ishlar, qo'llab-quvvatlaydi va harakatga da'vat qiladi, to'liq hayotga turtki beradi. Ba'zilar uchun bunday rag'bat imon, boshqalar uchun - ijodiy printsip, o'z-o'zini ifoda etish zarurati. Ichki motivatsiya qobiliyatini shakllantirish va har qanday pedagogning asosiy maqsadidir.