Individual ta'lim traektoriyasi ta'lim

zamonaviy pedagogika faol ikki tushunchalarni amal - ". moslashtirilgan o'quv yo'l", "individual ta'lim traektoriyasi» va Bu toifalar xususiy va umumiy hisoblanadi. Shunchaki bir individual ta'lim traektoriyasi marshrutni belgilangan bo'ladi, qo'ydi. ikkinchisi esa, o'z navbatida, yanada keng yanada ta'lim tizimida ishlatiladi. yo'l pedagogik muassasasida shaxs-rivojlanib muhitda muvaffaqiyatli ishlashi uchun muhim tarkibiy qismi hisoblanadi. Individual shaxsiy traektoriyasi o'quv jarayonida o'quvchining salohiyatini ro'yobga emas. AQSh batafsil uni ko'rib chiqaylik.

Key joylar

psixologik va pedagogik nashrlar tahlil kabi, individual ta'lim orbital tashkil ilm-fan va amaliyotda juda muhim. Bu quyidagi sohalarni qamrab olgan:

1. Mazmunli - o'quv dasturlari orqali.
2. Dejatelnostno - innovatsion pedagogik metodlarni orqali.
3. Tartibi - aloqa turlarini, tashkiliy jihati belgilaydi.

xususiyati

rivojlanish Individual ta'lim traektoriyasi o'z ta'lim maqsadlari ro'yobga qaratilgan tadbirlar alohida natija komponentlar sifatida ko'rish mumkin. Bu holda, u qobiliyat, qobiliyatlari, motivatsiya, inson manfaatlariga mos kelishi kerak. Bu faoliyat, muvofiqlashtirish maslahat va ota-onalar bilan hamkorlikda o'qituvchilar qo'llab-quvvatlash, tashkil qachon.

bu ma'lumotlarni jamlab, siz savolga Kategoriyadagi ta'rifi ko'rsatishi mumkin. talabalar Individual ta'lim orbitasida motivatsiya, o'rganish va o'qituvchi bilan hamkorlikda amalga oshirilayotgan qobiliyati qarab, faoliyat uslubi namoyon bo'ladi. Tuzilmaviy elementlari kabi pedagogik dasturi kabi bir muddat toifasiga bog'liq. Ular talabalar ta'lim muayyan darajasini egallash imkonini beradi.

Key jihatlari

o'quv dasturi sifatida hisoblanadi:

1. Shaxsiy pedagogik jarayonning yo'naltirilganligiga tamoyilini amalga oshirish imkonini beruvchi bilish. U ta'lim standartlari uchun taqdim turli ehtiyojlari va imkoniyatlari bilan talabalar erishishni ta'minlash uchun shart-sharoitlar belgilash tomonidan joriy etiladi.
2. Shaxsiy yo'l shaxsiy xususiyatlariga asosida yaratilgan. Muayyan dasturlar individual traektoriyasi uning etakchi xususiyatlari sifatida xizmat qiladi, deb. Bu talqin, siz amalga oshirish yo'lida tanlash bolalar shaxsiy xususiyatlariga bog'liq qaerda hollarda standarti erishish uchun qanday modeli bir turdagi yaratish imkonini beradi.
   

Keng ma'noda, dastur personallashtirish va farqlash g'oyasini yotadi. pedagogik jarayonda birinchi holda hisobga barcha shakllari va uni o'qitish metodikasi bolalarning shaxsiy xususiyatlarini oladi. Farqlash ayrim xususiyatlari ajratish asosida talabalarni guruhlash o'z ichiga oladi. Bunday yondashuvda, shaxsiy yo'l benzetimli dasturini qaratilgan. Bu belgilangan standartlar majburiy erishish bilan o'zini ifoda uchun zarur shart-sharoitlar yaratishga qaratilgan.

tamoyillari

bolaning individual ta'lim traektoriyasini shakllantirish uchun, psixo-pedagogik va mavzu bilim amalga oshirish va aniq maqsadlarni aniqlash zarur. Bu jarayonda, bir necha qoidalar bor.

birinchi yordam bilimlarni olish uchun, bir kishi zohiriy joy, bo'ladi bo'lgan bunday dastur, yaratish kerak bo'ladi. Bu, ayniqsa, e'tiborga uning salohiyatini olishini individual ta'lim orbital qurilishini, boshlash kerak , bilim jarayonning, uning uning zaif.

Ikkinchi tamoyil inson imkoniyatlarini rivojlantirishga ekologik sharoitlar bilan bog'liq zarurligini nazarda tutadi. Bu tamoyil zamonaviy sharoit va ta'limni rivojlantirish istiqbollari etarli doimiy ravshan vazifalar, ifodalangan. Bu tamoyilni olmaslik butun o'quv jarayonini yaxlitligini vayron keltirib mumkin. Bundan tashqari, u tizimini yo'qolishi yoki shaxsi yoki aqliy faoliyat qadriyatlar hissa mumkin.

Uchinchi asosiy lavozim bu individual ta'lim traektoriyasini qurish uchun proaktif amalga oshiriladi bo'lgan inson texnologiya, zaxirasini olish zarurligini aks ettiradi.

o'ziga xosligi

Individual ta'lim traektoriyasi ta'lim hayoti va bilim yo'llarini o'zlashtirish bir vaqtning o'zida qurilgan. Bu jarayon ongli yod darajasida sodir bo'lishi mumkin. Uning tashqi ko'rinishi ko'pchilik bu materiallar original va aniq ko'payish yaqin o'zini namoyon. Assimilyatsiya bilim va namuna hayoti yoki shunga o'xshash vaziyatda yo'llarini qo'llash darajasida sodir bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, foydalanish va jarayoniga ijodiy yondashuv.

zarur inshootlari

Tadqiqotlar talabasi individual ta'lim traektoriyasi muvaffaqiyatli ma'lum sharoitlarda barcha aqliy joylarda bajarilishi mumkin ekanligini ko'rsatadi. Xususan, ular faollashtirilgan bo'lishi kerak:

1. o'rganish fanlar ma'nosini aniqlash uchun.
2. ma'lum bir modul, albatta, bo'limda, mavzu rivojlanishi davomida sizning gol qo'yib.
3. ta'lim darajasi muvofiq optimal sur'at va ta'lim shakllarini tanlash.
4. shaxsiy xususiyatlariga, deb maksimal muvofiq yoki bilish o'sha yo'llarini foydalanish uchun.
5. shunday qilib, hosil vakolatlar va shaklida olingan natija realizm.
6. kognitiv faoliyatini umumiy taraqqiyot o'ziga xos muvofiq baholash va ish tuzatishlarni amalga oshirish.
   

Asosiy g'oyalar

Talabaning individual ta'lim traektoriyasini doirasida bo'lgan jarayonining asosiy xususiyati tufayli uning qobiliyati berilgan asosiy roli, qaysi bir odam yangi ta'lim mahsulotlarini yaratadi, deb. Bu ish quyidagi g'oyalar asoslangan:

1. Kimki, topish shakllantirish va bilimlarni o'zlashtirish, uning jarayoni bilan bog'liq didaktik muammolar, jumladan, qaror, bir yo'l yoki boshqa, o'z versiyasini taklif qilish imkoniyatiga ega.
2. Individual ta'lim traektoriyasi faqat yuqorida aytib o'tilgan imkoniyatlar ta'minlashda bosib mumkin.
3. Man bu muammoni hal qilish uchun vaziyatni o'z versiyasi uchun qidirib joylashtirilgan. Shu bilan birga, u o'z ijodiy qobiliyatlarini amal qiladi.

Xulosa qilib, biz quyidagi xulosaga mumkin. Individual ta'lim traektoriyasi ijodiy yondashuvni yordamida hosil bo'ladi. uning yaratish vazifasi tegishli naqsh jarayonida Shu munosabat, In.

navigatorlar

Ular bir noyob Visual Matrix kognitiv jarayon hisoblanadi. Hozirgi vaqtda, ayniqsa, masofadan o'zlashtirish bilim navigatorlar takomillashtirish, ularning samaradorligini namoyish etdi. Ularning holda, individual ta'lim traektoriyasi bo'lmaydi. ramzlar, belgilar orqali matrisleri, qisqartmalar, bilim mahsulotga odam toqqa chiqishga darajasini qayd etdi. Sodda qilib aytganda, Navigator bir Visual va batafsil xaritasi. Bu talaba o'rnini, shuningdek, yaqin kelajakda ularni duch kelgan qiyinchiliklar aniqlash oson. Matrix to'rt-link tizimi koordinatalarini aniqlash imkonini beradi "o'qishadi - - - o'rganish nou. Yangi bilaman" Bu jarayon haqqa yuksalish bir aylanma yo'lga sifatida taqdim etiladi. Matritsa komponentlar - qatlam tekisligi uchun loyiha, manzillar, ismlar, yo'nalishlari. Ish intizomini, mavzu, jihozni, kursni, bir vektor sifatida bilim, ko'nikma, kasb-hunar sotib o'zlashtirish qaratilgan o'rganyapman. Bu faoliyat mazmunini yozib.

shakllanishi sharoitlar

Individual ta'lim traektoriyasi bilish shart mustaqillik harakatlari evreleme-xususiy va obschepredmetnyh muammolar va mutaxassisligi sotib olish bilan bog'liq muammolar bilan amalga oshiriladi. Samarali faoliyat har bir shaxsning shaxsiy xususiyatlariga muvofiq amalga oshiriladi. Hamma har xil o'rgatish - ko'rish va har bir stajyer uchun noyob fazilatlarini rivojlantirish istagan o'qituvchilar qiyin vazifani hal qilish kerak bo'ladi.

Shu munosabat bilan, individual orbital jarayoni barcha ishtirokchilari o'rtasidagi hamkorlikning maxsus jarayonini talab qiladi. Zamonaviy didaktika, bu muammo ikki yo'l bilan hal qilinishi mumkin. eng keng tarqalgan bir tabaqalashtirilgan yondashuv hisoblanadi. har bir talabaga bilan individual ish vaqtida unga ko'ra murakkabligi, markazida va boshqa parametrlar bo'yicha moddiy almashish uchun taklif etiladi.

Ikkinchi yondashuv o'z yo'lini o'rganib maydoni har muvofiq tashkil etiladi. Bu holda, talaba o'z orbital hosil qilish taklif etiladi. Bu ikkinchi variant, amalda, deyarli hech foydalanish, deb aytiladi. Bu ikkala dizayn foydalanishni talab qiladi va o'z tarzda noyob va shaxsiy imkoniyatlarini individual talaba bilan bog'liq har biri turli modellari, amalga oshirish, deb aslida tufaylidir.

topilmalar

ta'lim dasturi doirasida talaba bilim tomon o'z shaxsiy qadamlar aniqlash uchun o'rganish kerak. Ular qo'shimcha (masalan, kundalik) yozuvlar har xil shaklida yozish mumkin. Bu esa, o'z navbatida, umumlashtirish yuqori madaniyat va rejalashtirish qobiliyatlari talaba talab qiladi. Kuzatishlar Bu faoliyat kompyuter texnologiyasidan foydalanib, zamonaviy talabalar tomonidan juda oson amalga oshiriladi, deb ko'rsatadi. Bu holda, ish ularning biron-bir jirkanish sabab bo'lmaydi. Rasmiylashtirmasdan va talabalar fikricha, chizilgan, xarita, jadval mantiqiy-semantik modellar yordamida ayrim darajada batafsil dasturlari va rejalari, tartibga solish imkonini beradi va aniq hayotida bilim strategiya va dunyoqarashini qarang. keng bugun ishlatiladi navigatorlar bilim dunyoga qo'llanma bir xil bo'ladi.

xulosa

Zamonaviy ta'lim paradoksal vaziyatda. Bu jarayonning murakkabligi yangi texnologiyalar paydo qarshi ekanini aslida iborat. Ularning mohiyati yo'l kompyuter tili tushuncha muvofiq hazm tomonidan bilim jarayonning mazmunan ma'lum rasmiylashtirmasdan erishish iborat. Tashqi ko'rinishiga ko'ra, bu tendentsiya kelajakda davom etadi va ta'lim, yoki bir vaqtda jihatini takomillashtirish asosiy yo'nalishlardan biri bo'lishi mumkin. Shu bilan birga, o'z-o'zidan tobora murakkab aqliy jarayonida navigatsiya komponentlarini yaratish g'oyasi albatta ijobiy narsadir.