Semantik o'qish: yuqori maktabda sinfda va uslublari

Yangi federal ta'lim standartlari, qoida metasubject aloqalarga asoslangan, boshlang'ich va o'rta maktab darajasida joriy etildi. o'qish ma'nosi siz, o'qitiladigan fanlar mazmuniga jiddiy o'zgarishlar qilish uchun ta'lim yuqori sifatiga erishishga imkon beradi.

semantik o'qish ahamiyati

Ayni paytda o'zi ham vaziyatlarni yaratadi o'qituvchisi, uning o'quvchilariga bilim va ko'nikmalar qo'llash va umumlashtirish qaratilgan yangi ish o'rinlari, taklif etadi. Ya'ni kerakli natijaga erishish uchun bo'lmasa bog'lovchi ip, matni hisoblanadi. usullari va texnikasi: o'quv ko'nikmalarini tushunchasi, Asmolovoy A. G., universal harakat tashqari Volodarskoy I. A. semantik o'qish ichiga oladi taklif. o'g'il qazib qaysi vaqtida ba'zi matn va mazmunli o'qish bilan faqat bir tanish ko'proq takliflar, ba'zi ma'lumotlarni tahlil. Bolalar etarli baholash ko'nikmalarini va matn tushunishni qabul.

Har qanday zamonaviy o'qituvchi, mazmunli o'qish qanchalik muhim tushunadi. Usullari va texnikasi intizom mazmuni bog'liq, lekin oxiri natija barcha fanlar uchun bir xil bo'ladi.

Bir oz tarixi

20 asrda, ko'plab olim va o'qituvchilar mazmunli maktab o'qish etish taklif. Ularning fikriga ko'ra, avval, keyin o'qish va kerak har qanday matn, uning mohiyati kirib. har qanday hikoya shama, haqqoniy, kontseptual komponentlar.

Haqqoniy axborot, muallif belgi, muddati, tadbir joyini, uning mohiyatini ifodalaydi.

Nazarda tutilgan axborot to'g'ridan-to'g'ri og'zaki ifoda jalb qilmaydi. Bu faqat so'z topish mumkin "yaxshi", suv tajriba va bilim, shuningdek, badiiy vositalari va so'z-tasvirlar yordamida tayanib tomonidan o'quvchiga mavjud relizlar, va bu mazmunli o'qish talab qiladi. Usul va metodlarni o'z uchastkalari psixologik va ruhiy xususiyatlari asosida, o'qituvchi tomonidan tanlangan.

Kontseptual axborot yuqori maktabda u idrok qaratilgan, hikoya aks sifatida, his-tuyg'ulari, fikrlari va muallifning fikr tizimini taklif qiladi. matn, tadqiqot, ta'lim, loyiha maqsadlariga qaratilgan, bitta shaxs bo'ladi.

psixologlar nuqtai nazaridan o'qish

Semantik o'qish (va uslublari) jiddiy ruhshunoslar o'rganish ko'p yillar davomida. Ular, bo'ladi, va his-tuyg'ular, munosabat va bola manfaatlari talabalar matnni tushunish qaratilgan jarayon, e'tibor va xotira, fikrlash va tasavvur birlashtiradi, deb ishonamiz. boshlang'ich maktabda semantik o'qish (va uslublari) GEF ikkinchi avlod, jumladan qilindi, shuning uchun. Bola uni osonlik bilan kundalik hayot bilan harakat qilish uchun yordam beradi kitobida (muammo) muhokama davomida bunday ko'nikmalarni oladi.

Misol uchun, axborot matnlar tahlil qilish: hisobotlar, maqolalar matn asosiy g'oyalar ajratish o'z ichiga oladi. vazifani amalga oshirish uchun, talabalar bilan tomosha o'qish foydalaning. A o'xshash texnikasi gumanitar keng tarqalgan. Tarix yangi materiallar e'tibor mazmunli o'qish hisoblanadi nazarda tutadi. mumtoz va zamonaviy adabiy asarlar bilan o'quvchilar ongli Tanishish qaratilgan (GEJ ostida) usullari va rus darslarida texnikasi.

Kundalik hayotda, ob'ekt yoki hodisa haqida ba'zi ma'lumotlarni olish uchun kerak, tahliliy o'qish, bu uchun ishlatiladi. she'rlar, hikoyalar, afsonasidan, harflar, retseptlar bilan uchrashuv bo'lsa, ovqat Kitobi bola shunchaki ma'lumot o'qib kerak emas, balki axborot o'z mantiqiy xulosa qabul asoslangan qilasiz.

fizika saboq o'qish

Bu nima, masalan, fizika va o'qish kabi texnik intizom o'rtasida bog'liqlik bo'lishi mumkin, deb tuyuladi? O'qituvchilar ob'ektlar orasidagi munosabatlar, albatta, mavjud, deb ishonaman. Semantik o'qish (va uslublari) fizika darslarida o'z uchastkalari moddiy dunyoning yagona rasm shaklida o'qituvchi yordam beradi. dizayn va mantiq: fizika muammolari ikki guruhga bo'linadi. muvaffaqiyatli mantiqiy muammolarni hal qilish uchun u masala, oqilona algoritm yechimlari mohiyatini tushunish uchun muhim ahamiyatga ega. Va bu yerda o'qituvchining yordami uchun mazmunli o'qish keladi. Usullari va vizual idrok asosida boshlang'ich maktabda texnik va fizika darslar, ular ko'proq mantiq bilan bog'liq.

o'zlashtirish formulalar uchun, birlik o'qituvchi bolalarga savol-javob mashqlar, kichik jismoniy dictations taklif etadi. operatsiya shunga o'xshash usul ob'ekti, ularning munosabatlar qiymati haqida talab va ta'minlash talabalar ma'lumotlarga asoslangan. Shuningdek, bolalar bo'shliqlar bilan materiallari taqdim etiladi. Buning o'rniga, ularning bilimga asoslangan guys, shartlarini yoki raqamlarni kiritish kerak. Bunday faoliyat talabalar bandiga matni, uning ba'zi bir fikrlarni asosida, mantiqiy fikrlash rivojlantirish yordam beradi. Fizika - maktab o'quv predmeti, o'rganish mazmunli o'qish mumkin emas. muammoning matn asosiy g'oyasini ochib bilan tanishish chog'ida noma'lum son, algoritm tanlagan hal tanlanadi. matn va savol ma'nosida ko'rsatilgan belgilar orasida to'g'ridan-to'g'ri munosabatlarni, bu aloqa va muvaffaqiyatli vazifa bilan engish uchun bir talaba topish kerak yo'q.

gumanitar fanlar saboq o'qish

Rus tili va boshqa gumanitar barcha o'qituvchilar mazmunli o'qishda ahamiyatini tushunish. (Tajriba) dan adabiyot darslarida usullari va texnikasi matnlar o'z xos xususiyatlarga ega kashf. Misol uchun, boshlang'ich maktab o'quvchilari uchun "zanjirining" texnologiyasi. Bu hikoya bilan barcha bolalarning boshlang'ich joriy o'z ichiga oladi, keyin har 1-2 oxirida takliflar bitta to'liq matnni tashkil etadi. So'ngra mazmunan bilimga asoslangan o'qituvchi, oxirida o'qish materiallar o`zlashtirish darajasini tegib savollar etakchi bolalarni belgilab beradi. bajarish uchun o'quv o'qish va maxsus mashqlar usullari bor. ish Bunday usul bolalar moddiy o'qish haqida batafsil ma'lumotga ega bo'lishi kerak bo'lgan bajarilishi uchun takliflar navbatdagi, matn bir matnlarga asoslangan.

Dastlab mantiqiy xatolar tan va mazmunli o'qish imkonini qilinadi tuzatish va tuzatish takliflar. Usullari va tarix darslarida metodlarni aslida talabalar tarixiy davrlarga va voqealar, shaxslar ahamiyatga GEF tushunish taklif. Agar taqqoslash, deb, bu texnik hujjatlar o'xshashligi va maxsus funktsiyalar uchun qidiruv ularning fanlardan qiziqqan bolalar tashkil qilish tarixi va ijtimoiy tadqiqotlar yordam beradi.

Geografiya darslarini o'qish

bir necha ob'ektlarni solishtirish Qachon: matnlar, rasmlar, xaritalar va semantik o'qish amal qiladi. Usullari va o'quvchilar o'qish »xaritalar tuzatish qobiliyati asosida matn axborot geografiya darslarida, texnik. Matn ma'lumotlar bilan bog'liq bolalar uni tahlil grafik axborot bilan tanishish aylanib, natija chiqarish. Bu domen, hamda recoding ma'lumot sifatida yangi materiallar olish uchun bir usul uchun javob beradi. qabul mohiyati boshqasiga ifoda biri shaklida uning transferi bo'ladi. Misol uchun, so'zlar, jumlalar, bolalar imo-ishoralar, tabassumlar bilan ifoda qilish kerak.

Ingliz tili darslari uchun o'qish

Semantik o'qish (va uslublari) turli tadbirlar asosida GEJ uchun Ingliz tili darslarida. Misol uchun, "mozaika" "axborot bank" ajratish, o'z ichiga oladi texnikasi, qaysi tinglash uchun ko'p matnlar bilan. Bolalar moddaning qismi bilan tanish bo'lib bir marta, ular hikoyaning umumiy mazmunini qayta birgalikda muloqot. Ko'pincha ularning ish yordamida yozuvlari ingliz o'qituvchisi. tahliliy ko'nikmalarini hosil maktab o'quvchilari bilan stenografiya matn (tezislar) tuzish yilda. chet tilida matn tinglab, bolalar bir qisqa retelling to'liq ma'lumotlarni qayta tiklash asosida shakllantirish.

adabiyotlarda o'qish usullari

Bu maktab mavzu semantik o'qish yuz foiz foydalanish hisoblanadi. Adabiyot fanida va uslublari boshqa ilmiy fanlar farq qilmaydi. yangi klassik ish bilan uchrashuv Misol uchun, har qanday vazifani kabi, bolalar alohida paragraflar (bandlarida) butun matnni, har bir qism sarlavhasini ajratish, bir mini dissertatsiyasini olish. Ularni, ya'ni muallifning retelling g'oyasini o'z xabarlar qilish. Bu qiziqarli bo'lgan, va hikoyaning mazmunini oldindan qobiliyati rivojlanishi bilan bog'liq "og'ushida" deb, bu usul. Adabiy Ko'p sinovlar, anketalar, jumboqlar, olingan o'qituvchi matn ish, kitob qiziqish bino qilaylik. nogiron, ketma-ketlikda mantiqiy qayta tartibga qayta tiklash va izchil matn, to'liq fikrni qabul qilish uchun bir zanjir qurish yordam beradi.

biologiya o'rganishni o'qish

mazmunli o'qish kabi atrofdagi dunyo o'rganish ishlatiladi. mavzu qiziqish hosil qilish uchun ishlatiladigan biologiya sinfda va uslublari, GEF o'rganib materiallar tushunish degani. O'ziga xosligi mavzusi jadvallar turli foydalanishni o'z ichiga oladi. matnlar bilan tanishish lozim keyin, o'qituvchi bolalarga asosiy nuqtalarini tanlang va jadvalni formasini olish so'raydi. fokuslar Qo'shimcha ball, biologiya saboq mazmunli o'qish rivojlantirish test ish tanlang. o'ng (noto'g'ri) tasdiqlash tanlash, talabalar o'quv materiallari, xabardorlik ta'lim Topshiriq assimilyatsiya darajasini namoyish.

texnikasi va semantik o'qish usullari haqida

Bu tushuncha bola kerak bo'lgan axborot foydalanishni o'z ichiga oladi. AQSh semantik o'qish (va uslublari) tahlil qilaylik. o'qituvchi tomonidan ingliz darslar bu, matn asosiy g'oyasini ta'kidlash chet tilida kalit so'z to'liq hikoya qilish uchun o'qish bolalarni o'rgatish uchun harakat qiladi. Agar bola o'qishda ma'no hissa usullari va texnikasi o'zlashtirish bo'lsa, u o'z tasvirlar yaratish uchun, batafsil moddiy sezmagan imkoniyatiga ega bo'lish edi. Munozara, munozara, tasavvur, benzetim o'qituvchi o'ychan va aql bilan matnlarni o'qib, bolalarga ta'lim berish, bilim faoliyatini tashkil qilish imkonini beradi.

har qanday muammoning mohiyatini aniqlash uchun har doim mazmunli o'qish talab qiladi. Usullari va klassik asarlari o'rganish o'xshash sinf matematika texnikasi, lekin ba'zi bir isboti bor. Misol uchun, etarli emas, shunchaki, muammoning matnni o'qib asosiy g'oyasini tanlash. Uning ustozi rahnamoligida bolalar, ular savolga javob izlaymiz qaysi tomonidan eng yaxshi algoritmi tanlash kerak.

semantik o'qish uch asosiy turi bor:

• tanishish;
• ta'lim;
• ko'rish.

o'qish o'rganish uchun eng boshlang'ich va o'rta maktab o'quvchilari faktlar va xususiyatlari aniq tushunish bilan xarakterlanadi. Bu, odatda, qimmatli va informatsion ma'lumot matnlar, amalga oshiriladi. Guys keyingi maktab hayotida orttirgan bilim ishlatiladi.

variant topish asosiy ma'lumotlar moddiy aniqlash maqsad qilib qo'ygan.

moddiy tahlil qilish va uni matn ma'nosini tushunish uchun muhim ma'lumotlarni topish uchun talabalarga usulini beradi ko'rish.

o'qish inson ijtimoiylashuvi, uning tarbiyasi, rivojlantirish va yanada ta'lim amalga oshiriladi. Ayni paytda, mamlakatimizda doimiy, jamiyatda o'zgaruvchan kitob o'rni va maqomini o'zgarmoqda. Afsuski, sotsiologlar talabalar uchun, balki kattalar aholi o'rtasida nafaqat o'qish qiziqish muhim tomchi ta'kidladilar. Ruslar haqida 34% bolalar va o'smirlar mutolaa madaniyatini kamayib, o'qimaymiz. Boshlang'ich ta'lim federal ta'lim standarti ostida, o'rganish qobiliyati o'rganish eng muhim natijasi bo'ladi. Diqqat umumiy ko'nikmalarini rivojlantirishga qaratilmoqda, talabalar o'z moddiy kuni o'qishga imkon beradi. KUA, tabiatda fanlararo bo'lgan maktab hayotining turli turdagi uchun muhim ahamiyatga ega.

Hosil semantik o'qish ko'nikmalarini buyuk asos bo'ladi. Shu bilan birga, talaba baholash, qarash tushunish, tarjima qilish, talqin qilish o'rganadi. kompyuter savodxonligi mahorat ularni, tengdoshlari bilan bemalol kattalar muloqot beruvchi, talabalar uchun asosiy ko'nikmalar bilan Ayni paytda, birgalikda o'qing. 200 psixologlar bolalarning yuqori ilmiy faoliyatini kafolat omillar ajrata. birinchi mahorat mazmunli o'qish hisoblanadi. sinf Kimyo o'qituvchisi tanlaydi yilda usullari va texnikasi, asoslangan o'qish texnikasi talabalarga. kimyoviy formulalar va muammolar ma'nosini o'rganish uchun etarli minutiga (yettinchi sinf o'quvchilariga uchun) 120-180 so'z. O'quvchilarning savodxonlik amaliy va laboratoriya ishlarini amalga oshirishda, kimyo darslarida semantik o'qish o'qitish orqali ishlab mumkin.

Bu o'qish xususiyatlari qanday?

Bu o'qish axborot ma'nosini tushunishda qaratilgan. Biridan matni bilan odatdagi sevgisidan, talaba o'z baholash, Asosiy mundarijaga javob beradi. Barcha o'quv faoliyati kiritilgan o'rganish, bu turdagi ma'lumotlar komponentlari:

• o'qish motivatsiya shaxsiy UDD o'z zimmasiga;
• normativ UDD mazmuni uchun maqsadlarni qabul qilish;
• mavhum va mantiqiy fikrlash, so'z, xotira, bilim UDD kiritilgan;
• so'z asoslangan sinfdoshi, o'qituvchilar bilan hamkorlik, aloqa UDD bo'ladi.

Maktab dasturi o'qish va yozishni o'rganish uchun vaqt teng ikkiga bo'lmoq uchun. Shu bilan birga, barcha ota-onalar uchun vaqt, energiya, orzu topa o'qish, bir bola alifbo o'zini-o'rgatadi. erta o'qib barcha so'zlar, bola yodda qoladi, uning so'z hosil qiladi. musiqa, na ota-onasi ham kitob, chaqaloqqa sevgi namoyon bo'lmasa, maktabda jiddiy muammolar bor. Bu davlat o'qib material ulangan chiroyli va to'g'ri jazo, qilish uchun hech bir qobiliyati bor, hosil emas. Maktabgacha, mazmunli, o'qish asosida o'tkir tasvirlar shakllanayotgan bo'lgan bola keyingi rivojlanishi mavjud. Biridan kitob o'qishga normal qobiliyati, u ongli buni unga o'rgatish muhim ahamiyatga ega. Ajam "o'quvchi" parchalarga bo'lingan o'z yozuvlarini, ajratish, bütünsel matnni ilg'ay olmaydi. Ular qiyin tahlil qilish va moddiy o'qiladi sintez qilish topish. sababi, kichik hayot tajribasi, haddan tashqari hissiyot, shaklsiz ovoz madaniyat yotadi.

o'qish ko'nikmalarini shakllantirish

Metodistlar o'quvchilarining ko'nikmalarini uch bosqichda haqida aytish.

Analitik savodxonligi shakllantirish dastlabki bosqichi uchun, o'qishni bayonni, idrok, ta'lim tushuncha taklif.

bolani o'qish bilan bog'liq Sintetik emas syllables va butun so'zlar hisoblanadi. Bu bosqich keladi keyin, yangi axborot xotirada o'qishda tonlama, matn muhofazasi tushunish paydo bo'ladi. Bu bosqich, ikkinchi yil uchun xos bo'lgan asosiy maktab.

Avtomatlashtirish badiiy vositalari va tarkibini foydalanib, o'qish ajoyib texnikasi, hikoyaning asosiy g'oyasini qayta qobiliyati bilan xarakterlanadi. bola erkin o'qituvchi tomonidan qo'yilgan barcha savollarga, aktsiyalar tengdoshlari bilan hikoyasidan hissiy tajriba qabul javob.

o'qituvchi kerakli ish rejimini, og'riqsiz bo'ladi avtomatik pog'onasiga tahliliy o'tish yaratish mumkin bo'ladi bo'lsa, GEF ikkinchi avlod to'liq amalga oshirildi.

xulosa

muvaffaqiyatli maktab o'quvchisi bo'lib musiqa uchun, to'liq ta'lim dasturlarini o'zlashtirish imkoniyatiga ega bo'ldi, u unga ma'noli o'qish o'rgatish muhim ahamiyatga ega. o'qituvchi harakatlari ayrim kerakli natija olish uchun etarli bo'ladi. Uning yordami shogirdlari, o'zini ota-onasi etib kerak. boshlang'ich maktablarda GEF amalga oshirish ikkinchi avlod diagnostika bajarish doirasida o'tkazilgan statistik tadqiqotlar natijalari, mazmunli o'qish muhimligini tasdiqlaydi. Bu murakkab matematik va jismoniy muammo bilan shug'ullanish bolani yordam beradi, bir kimyoviy reaktsiya algoritm, biologik organizm rivojlanishi bosqichi, Yerning qobig'i, havo, suv qobig'i o'zgarishlar. Boshlang'ich maktabda, bunday tadbirlar, avvalambor, ishlab chiqish bilan band muloqot qobiliyatlarni.