Pedagogikada aloqa tuzilishi

Insoniyat jamiyatida muloqot muhim vazifalardan biri - muloqot tarzida amalga oshiriladi. Biroq, bu nuqtai nazar odamlarning o'zaro ta'sirini sezilarli darajada engillashtiradi, uni axborot almashishga kamaytiradi. Aloqa tarkibi kommunikativ funktsiyadan tashqari, interaktiv - ishtirokchilarning o'zaro ta'siri va perceptual - bir-birlarining sheriklarining idrokini o'z ichiga oladi.

Aloqa, odamlar fikrlar, tuyg'ular, bilimlar almashishadi, bir-birlarini o'rganadilar va birgalikdagi faoliyatni tartibga solishadi.

Pedagogikada aloqa

Pedagogikada o'qituvchi va talaba o'rtasidagi muloqot san'atiga alohida o'rin ajratilgan. Pedagogik jarayonning har ikkalasi ham bir-birlariga va ta'limning yakuniy natijalariga ta'sir ko'rsatmoqda. Pedagogik aloqa tuzilmasi , agar uning turlari nuqtai nazaridan qaralsa, quyidagilarni ajratib ko'rsatishga imkon beradi:

Axborot turi - bu axborot almashinuviga tushiriladi;

Mentor turi - tarbiyachi, ibratli;

Ilhomlantirildi - hamkorlikning eng katta turi va ishtirokchilarning faol muloqotini o'z ichiga oladi;

Qarama-qarshilik turi - munozaraning boshlanishiga va fikrni yanada ravshanroq etkazish uchun so'zlar va imo-ishoralardan foydalanishga olib keladi.

Zamonaviy maktab o'qituvchisi nafaqat malakali mutaxassis o'qituvchisi, balki yaxshi psixolog ham bo'lishi kerak. Aloqa tuzilishi, uning turmush darajasini bilish va boshqa xarakteristikalar ta'lim va ta'lim jarayonida xatoliklarga yo'l qo'ymaslik imkonini beradi. Misol uchun, talabalar bilan ishonchli, ijodiy aloqalarni o'rnatishga intilayotgan o'qituvchi uchun, masalan, ushbu yondashuv bilan ularning tashabbuslarini bartaraf etish uchun murabbiylik turi qabul qilinmaydi.

Psixologiya bo'yicha muloqot

Agar psixologiya fanining tarkibiy qismini hisobga oladigan bo'lsak, unda psixologiyadagi muloqot tarkibi muloqotning quyidagi jihatlarini ajratib oladi : muloqot, axborot (his-tuyg'ular almashinuvi) va xulq-atvor. Bu ayniqsa o'qituvchining ishida zarurdir, chunki u insonga ta'sir o'tkazishga, uning intilishlarini aniqlashga va qo'shma faoliyatni tartibga solishga yordam beradi.

O'qituvchi o'quvchilar uchun ijtimoiy ijobiy o'rnak bo'lib xizmat qilishi, ularga hurmat ko'rsatishi va ularga mos ravishda muomala qilishi kerak. Muloqot tarkibi o'qitilganda, o'qituvchi har bir o'quvchiga mos kalit va shaxsiy yondashuvni topishi mumkin. Bu amaliyotdan kichik bir misol. Maktab kutubxonasida bir qiz litsey va kutubxonachi edi. Talaba: "Nima uchun" siz "deb aytasiz?" Kutubxonachilar: "Men sizni hurmat qilaman!" Deb javob bergan. Hatto ilohiyotshunoslikda bo'lgan Rossiya ham o'quvchilar va o'qituvchilar o'rtasida shu kabi shov-shuvni tarqatgan.

Aloqa uslublari

Ba'zan o'qituvchilar o'tmishdagi foydali tajribani unutishadi. Aloqa tuzilishi taklif etilishiga qaramasdan Tanlov, avtoritar liderlik sinfiga murojaat qiladilar. Bu o'quvchilarning o'ziga xosligini bostirish, o'qituvchining fikri keng tarqalganligi, bu ayniqsa, o'smirlar orasida qo'zg'olonning kuchli namoyon bo'lishiga olib keladi. Bundan tashqari, o'qituvchi nafaqat profil mavzusini o'qitish va rahbarlikdan ajralib qolgan cheklovlar ham mavjud. U mas'uliyatsiz va bolalar uchun ehtiyot emas. Bu uslub liberal deb ataladi.

Eng muhimi, o'qituvchi va talabalar o'rtasidagi muloqotning demokratik uslubi . O'qituvchi maktab o'quvchilarining tashabbusini rag'batlantiradi, ularni sinf va maktab hayotida ishtirok etish uchun jalb qiladi va barcha qarorlar birgalikda qabul qilinadi. Har qanday savol yoki muammon nozik va ehtiyotkorlik bilan o'qituvchidan javob topadi. U adolatda qat'iy va talabalar orasida ijodiy motivlarga yordam beradi.

Xulosa

Amalda esa, uslublar sof shaklda topilmaydi. Ko'pincha o'qituvchilar talabalar bilan muloqot qilishda ikki xil yo'nalishni birlashtiradi. Ammo o'zaro hurmat va hamkorlik qilish istagi - bu eng to'g'ri qaror va pedagogikada muloqotning haqiqiy maqsadi.