Ta'lim mazmuni: kontseptsiya, tamoyillar, maqsadlar va usullar

ta'lim mazmuni - bir belgilangan maqsadlarga, turlari faoliyati, usullari, yo'nalish va boshqa parametrlar bolaning o'zlikni mazmunli ta'sir tavsiflovchi deb. Bu hisobga tashqi omillar ta'sirini, shuningdek, bolaning xarakteri individual xususiyatlarini oladi.

aniqlash

Ta'lim mazmuni e'tiqodi, shaxsiy xususiyatlari, qiziqishlariga xususiyatlari va bola nishonga davomida o'zlashtirish kerak, boshqa xususiyatlar majmuini o'z ichiga olgan ma'lum tizim hisoblanadi. asos g'oyalariga quyidagi qo'ydi:

• haqiqat maqsadli (uning qobiliyati va mayl muvofiq Inson taraqqiyoti);
• qo'shma faoliyat (o'rganish o'quv dasturlari, o'qituvchilar va o'quvchilar bilan yaqin hamkorlikda qidiruv usullari);
• o'z-o'zini aniqlash (tadqiqot manfaatlari sohasida harakat ba'zi erkinligi bir muhim mavqeini, shuningdek, qonun berilishi kerak bola);
• Shaxsiy yo'l-yo'riq (ta'lim jarayonida markazida faqat bir bola, uning his-tuyg'ulari va manfaatlari bo'lishi kerak);
• ixtiyoriy (bolalar bilan ishlash, ular muayyan bilim va ko'nikmalarga ega, ularning istagini bildirdi shunday tashkil etilishi kerak);
• jamoa (bolalarni tarbiyalash jarayonida jamiyatda yashash uchun tayyorlangan bo'lishi kerak).

ta'lim asosiy turlari

ta'lim mazmuni, uning tasnifi ham ifodalanishi mumkin. quyidagicha Bu ta'rif berish mumkin:

• ob'ektga muvofiq:
  • iqtisodiy (moliyaviy munosabatlarning asosiy qonunlari tushuntirish);
  • fuqarolik (jamiyatimiz hayotining asosiy qoidalarini o'rganish);
  • intellektual (mantiqiy fikrlash qonunlari);
  • xalqaro (madaniyat va turli xalqlarning hayoti o'ziga xos jihatlari ilmi, shuningdek hurmat va ular tomon bag'rikenglik rivojlantirish);
  • huquqiy (qonunning asosiy jihatlari);
  • (Me'yorlarini va axloqiy o'rganish) ma'naviy va axloqiy;
  • estetik (ta'lim go'zallik singdirish sevgi o'z ichiga oladi);
  • vatanparvarlik (Vatan uchun mas'uliyat hissi rivojlanishi).
• mazmuniga muvofiq:
  • mehnat (ish asosiy texnikasi o'rganish va eng keng tarqalgan kasblardan haqida ma'lumot hisobot);
  • ruhiy ta'lim (fikrlash ko'nikmalarini rivojlantirish, ularning dunyoqarashlarini kengaytirish);
  • jismoniy (sabr rivojlantirish va sog'lom turmush tarzi asoslarini o'rganish).
• shakl bo'yicha:
  • maktab;
  • oila;
  • konfessiyali (diniy).
• Nisbiy caregiver:
  • demokratik (o'qituvchi talabalar nuqtai nuqtasi hurmat);
  • (O'quvchilar harakatlari bilan cheklanib emas) bepul;
  • avtoritar (qattiq o'rgatish uslubi, dastur bilan qattiq rioya).

ta'lim tamoyillari mazmuni

bolaning shaxsi shakllanishi o'qituvchilar, ota-onalar va boshqa sub'ektlar tomonidan ta'sir ko'rsatadi. ta'lim mazmuni quyidagicha o'qiydi, uning asosiy tamoyillari, ifodalanishi mumkin:

• ta'lim, ijtimoiy yo'nalishini bolalar inson hayoti va jamiyatdagi ish muhimligini tushunish kerak, degan ma'noni anglatadi. erta yoshdan boshlab bola boshqa odamlarning ishini hurmat, shuningdek, ularning o'z ustida harakatlar bir qator bajarish uchun o'rganish kerak. Bundan tashqari, ijtimoiy ta'lim mazmuni mas'uliyatsizligi, befoyda va boshqa salbiy hodisalar tomon bolalar murosasizlik rivojlantirish kabi tarzda qurilgan bo'lishi kerak.
• bola nazoratchi bilan o'zaro jarayonida bolalar ayrim xususiyatlari va fazilatlarni ishlab qilgan asosida ijobiy his-tuyg'ular, shuningdek misollar asosida bo'lishi kerak. Bu erda u bolaning kelajakda qiziqish emas, balki faqat rasmiy amalga oshirish vazifalarini ko'rsatish uchun juda muhim.
• ta'lim insonparvarlashtirish o'quvchilarga insoniyat va o'qituvchining shafqat nisbatan, avvalo, deb. Bu odatda qabul zid bo'lsa ham, bolalar fikrini hurmat qilish, shuningdek, zarur. Bolaning ta'lim jarayonida kamsitilgan yoki hech narsa majbur qilinishi mumkin emas. o'quv jarayoni samarali bo'ldi uchun, bir do'sti va sodda muhitni yaratish muhim ahamiyatga ega.
• Shaxsiy ta'lim printsipi o'qituvchi hisob, hurmat olish va har bir o'quvchining individual xususiyatlarini rivojlantirish kerak. Bu yaxshi sazovor uchun ta'lim, hayot tamoyillari darajasida, shuningdek, bolalar afzalliklar va didiga o'qib.
• ta'lim ta'sirlardan birligi tamoyili jamiyat, oila, shuningdek ta'lim muassasalari bir-biriga zid emas, balki, bir yo'nalishda ishlashi kerak, deb. Shunday qilib, to'g'ri, bir daraja u tegishli xususiyatlarga ega bo'lgan yagona texnik beruvchi madaniyat bolani inoküle mumkin.

Bu tamoyillar kompleks ta'lim mazmuni ekanligini ta'kidlash lozim. Ular majburiy va o'quv jarayonida teng qo'llanilishi kerak. Bu alohida tamoyillarini ajratish yoki ularni yomonlashga zarur emas.

mazmuni va ta'lim usullari

Ayni paytda, faol bolalar bilan ishlash jarayonida o'qituvchilar tomonidan foydalaniladigan muayyan tajriba bor. Shunday qilib, mazmuni va ta'lim usullari tasniflanadi mumkin:

• ongni shakllantirish qaratilgan:
  • Muayyan vaziyat talabalari to'g'riligiga ishonch;
  • hissiy bolalar ko'nikmalar me'yorlarini axloqiy baho sotib yordam beradi hikoya zaryadlangan;
  • Og'zaki u individual bola yoki guruh ongini ta'sir qilish zarur hollarda amal qiladi;
  • axloqiy suhbat mayin inson shaxsini shakllantiruvchi;
  • taklif muayyan o'rnatish talabalar harakatlarini va fikrlarini beradi;
  • qo'llanma har bir vaziyatda harakat algoritm batafsil tushuntirish o'z ichiga oladi;
  • Muayyan masalada fikr qarshi tanlovini tortishayotgan;
  • bir tomonlama axborot-taqdimoti hisobot;
  • misol xatti yanada aniq hozirgi normalari yordam beradi.
• ijtimoiy xulq shakllanishi qaratilgan:
  • mashqlar - bu barqaror e'tiqod va ko'nikmalarini yaratish uchun muayyan harakatlar takrorlash hisoblanadi;
  • Maktabda o'quvchi yoki intensiv o'qitish orqali boshqa sifati daxshatlar iloji boricha tezroq imkonini beradi;
  • pedagogik talablar ko'rgazma bo'ysunuv o'qituvchi talaba;
  • komissiya o'quvchi mas'uliyat hissini rivojlantirishga yordam beradi;
  • ko'rinish bilan sun'iy ravishda yaratilgan o'quv vaziyat aniq biron qoidalarini tushuntirishga.
• faoliyatini rag'batlantirishga qaratilgan:
  • Tanlov qorachig'i guruhdan chiqib turmasa va eng yaxshi natijalarni ko'rsatish uchun bir orzu qiladi;
  • rag'batlantirish yanada muvaffaqiyatlar undaydi;
  • Azob noqonuniy harakatlari sodir qo'rquv sabab muayyan cheklovlar xizmat qiladi.

Maqsad va vazifalari ta'lim

maqsadlari va ta'lim mazmuni - yakuniy davlat va tizimli tayyorlash orqali bolalar daxshatlar rejalashtirilgan xususiyatlari to'plamidir. Ular umumiy va individual, ham bo'lishi mumkin. Bundan tashqari, davr qarab bir istiqbolli maqsadli va o'rta joriy bo'lishi mumkin. Ular o'qituvchilar va ota-onalar tomonidan belgilanadi.

muayyan vazifalar maqsadlarga erishish uchun ajratilgan. ta'lim mazmuni, ular qanchalik batafsil o'zgarmaydi tubdan hisoblanadi. Eng tez-tez, maqsadlar har bir turi uchun alohida-alohida tuziladi. Shunday qilib, ruhiy uchun tayyorlash u axborot o'zlashtirish, xotiralar shakllantirish va qiziqish joylarda doimiy kengaytirish bo'ladi. jismoniy tarbiya bilan bog'liq bo'lib, bu sabr-bardosh, sog'liqni saqlash rivojlantirish bo'lishi, va xususan sport muvaffaqiyatga erishish mumkin. qonun darajasida belgilangan umumiy maqsadlarga kelsak, u quyidagi ta'kidlash joizki:

• o'z qobiliyati va jamiyatda holatda haqida tushunchalar;
• shaxsining barkamol va har tomonlama rivojlantirish;
• Umuman olganda, jamiyatda qabul qilingan asosiy axloqiy qadriyatlar, o'zlashtirish;
• kelajakda jamiyatning faol a'zosi bo'lishga bola beradi fuqarolik holatiga, shakllantirish;
• rivojlantirish tashabbuslar va mehnatini va jamoaviy vazifalarni hal qiziqish;
• aloqa va kommunikatsiya ko'nikmalarini keng shakllantirish.

o'quv dasturi

Bolani tarbiyalash jarayonida mazmuni bu asosiy bo'limlari asosida tuzilgan dasturning, aks etadi:

• uning barcha ko'rinishlariga ham tabiatga hurmat va aqlli munosabati shakllantirish;
• jamiyatda amaldagi madaniy normalar hislarning bir umumiy rasm;
• inson hayoti eng oliy qadriyatlar tegishli ekanligini tushunishni qurish;
• ijtimoiy tuzilishi asosiy tushuncha;
• jamiyatning munosib a'zosi olib hayot, yo'lida haqidagi fikrlar shakllantirish;
• o'z hayot yo'lini sayloviga tayyorgarlik.

Bu qoidalar majburiy ekanligini tushunish uchun muhim ahamiyatga ega. Bu holda, qo'shimcha ball kiritilishi mumkin.

Erta bolalik ta'lim

ta'lim maktab oldin mazmuni ikki asosiy fikrlarni o'z ichiga oladi. bola ba'zi shaxsiy fazilatlarga ega birinchi narsa ishlab chiqilishi kerak. Shuningdek, maktab uchun tayyorgarlik bor. Bu jarayon uyda, shuningdek, maxsus ta'lim muassasalarida sodir bo'lishi mumkin, deb ta'kidlash lozim.

Bu bog'chalardagi maktabgacha ta'lim mazmuni qat'iy tartibga solingan va belgilangan standartlarga mos, deb qayd etish lozim. Biz uy maktabga haqida gapirish bo'lsa, u erda ota-onalar xatolar bir qator oldini olish mumkin. Shunday qilib, har qanday holatda ham, kunduzi "tinch vaqt" Bekor qilish emas. bola, albatta, yuk osoyishtalik kerak. Bu, shuningdek, qo'ng'iroqlar bilan maktab rejimini taqlid qilish nomaqbul bo'lgan, o'rgangan va o'zgarishlar. Bu birinchi yoki ikkinchi guruhi dasturi o'rganish uchun harakat, "kattalar" hayotda erta chaqaloqni jalb qilish shart emas.

Maktabgacha ta'lim quyidagi tamoyillarga asoslanadi:

• shaxs shakllanishi kuchli faoliyati davomida shakllanadi;
• unga hurmat og'ir mudroq kerak emas bir bola uchun talablar;
• qat'iy pedagogik jarayon har doim ijod va bolalar tashabbusi bilan joy bo'lishi kerak;
• mazmuni, ta'lim vositalari to'liq, shuningdek, uning individual qobiliyatini va rivojlanish darajasini bolaning nafaqat yosh muvofiq, lekin kerak.

Maktabgacha yosh 3 7 yilgacha hisoblanadi. bola qattiq rejim va axborot katta hajmlari idrok uchun tayyorlangan bo'lishi kerak bo'lsa, bu, bir ancha murakkab va muhim davr hisoblanadi.

Jismoniy tarbiya xususiyatlari

jismoniy tarbiya mazmuni rivojlantirish va takomillashtirish, tananing turli vazifalarni, shuningdek, ko'nikmalarini turli shakllantirish qaratilgan o'quv jarayon. Bu hodisa tarixi dastlabki bosqichlarida vujudga kelgan va doimiy yaxshilash, deb qayd etish lozim. Bu shaxsining barkamolligiga asosidir, chunki, bu tendentsiya, qochirib bo'lmaydi.

mazmunini maktab davrida jismoniy tarbiya quyidagi qoidalariga kamayadi:

• avtomobil ko'nikma va qobiliyatlarini shakllantirish;
• sog'liqni saqlash yordam va tegishli yoshi parametrlari normal jismoniy rivojlanish ta'minlash;
• o'quvchilarning sog'lom turmush tarzi falsafasi da ishlab chiqish;
• muntazam jismoniy faoliyati qiziqish shakllantirish, shuningdek, ayrim sport qiziqish.

Axloqiy tarbiya xususiyatlari

axloqiy tarbiya mazmuni odatda jamiyatda qabul qilingan axloqiy va estetik his-tuyg'ulari va xatti-ko'nikmalarini bolaning muayyan majmuini tashkil mo'ljallangan ta'siri, qaratilgan. Bu bo'lgan bosh ular orasida muayyan maqsadlarga, ko'zlaydi:

• ma'naviy me'yorlar tegishli anglash shakllantirish;
• tuyg'ular tegishli ta'lim;
• axloq va axloqiy tushunchalar muvofiq xatti ko'nikmalarini rivojlantirish.

bu turdagi ta'lim usullari uch asosiy guruhga ajratish mumkin:

• ma'naviy ongini shakllantirish (hikoyalar orqali erishiladi, ma'ruzalar, takliflar, tushuntirishlar, misollar, va hokazo);
• xulq-tajriba shakllantirish (mashqlar, simülasyonlar ishlatiladi, va o'qituvchilar ta'lim bilan mumkin);
• (Mukofot va jazolar, shuningdek, raqobat sharoitlarini yaratish orqali erishish mumkin) yanada rivojlantirishni rag'batlantirish.

quyidagi vazifalarni axloqiy tarbiya jarayonida erishilgan kerak:

• hayotning barcha sohalarida ma'naviy tamoyillariga rioya muhtoj tushunish;
• Sensation avlod vijdon;
• yanada ma'naviy rivojlantirish va o'z-o'zini takomillashtirish rag'batlantirish;
• qarshilik va qarshilik axloqsiz hodisalar, ularning umumiy qoralash;
• boshqalar tomon bag'rikenglik va mehr.

topilmalar

Bolaning ta'lim mazmuni qaratilgan qaysi turlari va usullari birikmasi shaxsi shakllanishi. Siz fiziologik va ruhiy qobiliyatlarini imkon ko'ra yaxshiroq qila olmaydi, chunki uning maqsadi, haqiqiy bo'lishi kerak. Bu ta'lim tushunish ham muhim ahamiyatga ega - bir, ikki tomonlama jarayon, va shuning uchun u emas, balki bir avtoritar harakat bilan bola bilan yaqin hamkorlikda amalga oshirilishi kerak. har doim o'z taqdirini o'zi belgilash bir joy bo'lishi kerak. Bu ta'lim jarayonida inobatga bolaning his-tuyg'ularini va manfaatlarini olish har doim ekanligini ta'kidlash lozim. majburlash uchun hech qanday xona bo'lishi kerak. Bu jamoa bo'ladi bola ta'lim jarayonida bo'lsa yaxshi bo'ladi.

Ta'lim bir necha sinflarga bo'linadi. Shunday qilib, ob'ektga muvofiq, u shunday qilib, iqtisodiy, intellektual, fuqarolik, huquqiy, xalqaro, vatanparvarlik va bo'lishi mumkin. mazmun jihatidan, bir ish, jismoniy va ruhiy ta'lim ham bo'lishi mumkin. maktab, diniy va oila - biz shaklida haqida gapirish bo'lsa. o'qituvchi faoliyat uslubi kelsak, ta'lim, erkin demokratik yoki avtoritar bo'lishi mumkin.

ta'lim jarayonida tamoyillari bir qator rioya qilishdir. Avvalo jamiyatda mehnat muhim ahamiyatga ega tushunishga solmoq uchun bolaning dastlabki yillarida bir ijtimoiy yo'naltirilganligi bo'lishi kerak. ijobiy misollar va his-tuyg'ular haqida qurish, shuningdek, unga to'la hurmat ko'rsatib, bir to'laqonli shaxs sifatida bola bilan muloqot qilish uchun har doim teng. Bu barcha bolalar albatta hisobga olinishi kerak individual xususiyatlarga ega ekanligini qayd etish lozim. Bu oila, jamiyat va maktablarda tarbiya jarayoni yagona yo'nalishini bo'lishi kerak, deb tushunish ham muhim ahamiyatga ega.

Maqsadi va o'quv maqsadlari vaziyatga qarab, alohida-alohida shakllantirish qilingan. Shunday bo'lsa-da, bir umumiy qabul ro'yxati ta'lim jarayonlari qurilgan, unga muvofiq, bor. Shunday qilib, bola aniq jamiyatning tuzilishi g'oyasini va unda o'z rolini olish kerak. Shuningdek barkamol har tomonlama rivojlantirish ta'minlash kerak. Bolalar axloq va axloqiy asosiy fikr bor, shuningdek, ochiq-oydin fuqarolik pozitsiyasini shakllantirish kerak. Bu jamoa muammolarni hal qiziqish bir bolaning hissini rivojlantirish va muloqot ko'nikmalarini rivojlantirish kerak.

Alohida e'tibor uyda amalga oshiriladi, ayniqsa, agar, maktabgacha ta'lim berilishi lozim. Misol uchun, ota-onalar ko'pincha maktab qat'iy rejimi uchun bolani o'rgatish uchun harakat yoki boshlang'ich maktabga kompleks dasturi bilan ularni o'zlashtirish uchun harakat xato qilish. Bu, ayniqsa, yosh davri xususiyatlariga muvofiq, jismoniy, aqliy va ma'naviy rivojlanishi uchun etarli e'tibor berish muhim ahamiyatga ega.