Vazifalari va asosiy pedagogik tashxis

diagnostika bilan bog'liq o'quv faoliyati barcha turlari. K. D. Ushinsky u o'qituvchilarning ish ajralmas qismi hisoblanadi. ta'lim baholash har xil turdagi foydalanish, o'qituvchi ta'lim va tarbiya samaradorligini tahlil. turli sxemalar, xaritalar, anketa yordamida, o'qituvchi ularni bartaraf etish yo'llarini izlab, yomon ishlashi asosiy sabablarini aniqlaydi.

tashxis ahamiyati

Pedagogik diagnostika avvalo, u talaba va o'qituvchi munosabatlarini ham o'z ichiga, pedagogik faoliyat turlari anglatadi. Bu nazorat va mustaqil ish, texnik tayyorlash shaklida namoyon bo'ladi. ichki diagnostika tashqari, iloji tashqi imtihon maktab o'quvchilari, o'qituvchilari professional ish sifatini va ko'nikmalarini baholash uchun mo'ljallangan.

muddati xususiyatlari

ta'lim baholash, asosiy mezonlar turdagi tahlil qilish maqsadida, biz muddati xususiyatlarini ko'rib.

Pedagogik diagnostika ta'lim va tarbiya, o'quvchining individual rivojlanish usullarini takomillashtirishga qaratilgan tadqiqotlar o'z ichiga oladi. Tufayli ishda olingan natijalar uchun, sizga eng maktab o'qituvchisi professionallik haqida qimmatli ma'lumotlar olishingiz mumkin.

tashxis jarayonida ishlatiladigan usullari, yoshi xususiyatlari o'quvchilarni keladi.

asboblar

Ta'lim Tashxis shifokorlar, psixologlar va o'qituvchilar tomonidan ishlab chiqilgan maxsus algoritm asoslangan. Ayni paytda, bola barkamol shaxsini shakllantirish uchun klassik tayyorlash Rossiya ta'lim tizimida bosqichma-bosqich o'zgarish bor.

Bu o'zgarishlar, milliy pedagogika ta'lim, ixtiyoriy natijalarini tahlil qilish uchun yangi vositalar foydalanishni taklif, faktlarning taqqoslash, aniqlangan muammolarni hal qilish yo'llarini topish.

asosiy vazifalari

Pedagogik diagnostika o'quv jarayonlarida Teskari aniqlash hisoblanadi. ta'lim va talabalar ta'lim darajasi haqida diagnostika ma'lumotlar pedagogik jarayonning keyingi muvofiq uchun axborot asosiy turi sifatida ularning rivojlanishi, dalolatnoma turli bosqichlarida qabul qildi. Ayni paytda, eng yaxshi ta'lim muassasalari martabali tomonidan tuziladi maktab, o'quv va o'quv faoliyati baholash maxsus tizimi. baholash, jarayon fikringiz nazorat: pedagogik diagnostika asosiy turlari muayyan vazifalarni bajarish.

qayta aloqa

Ushbu funktsiya mohiyati ta'lim va yanada ta'lim faoliyati uchun talabalar tarbiya darajasi haqida diagnostika ma'lumotlarni foydalanish hisoblanadi. Psixologlar, sinf o'qituvchilari, diagnostik test o'tkazish, uning qobiliyati bilan har bir bolaning haqiqiy yutuqlarini taqqoslab, vaziyatni o'zgartirish yo'llarini izlab, ish mukammalligi haqida xulosa.

zamonaviy o'quv baholash eng muhim vazifasi bir tuzatishlarni amalga oshirish uchun o'z vaqtida, o'qituvchilar va o'quv va o'quv jarayonining natijalari talabalari uchun shart-sharoitlar yaratishdan iborat.

baholovchi

ta'lim baholash barcha turlari bilan bog'liq baholash faoliyati. Murakkab va keng qamrovli baholash bir necha jihatlari bor:

• tartibga solish va tuzatish;
• qiymati yo'naltirilgan;
• o'lchash;
• qiyin.

qiymati yo'naltirilgan tahlil tufayli o'zlaridan talaba vakillik, boshqa odamlarni boyitilgan. talabalar, bir imkoniyat zamonaviy jamiyat tomonidan ilgari surilgan etiladi talablariga o'z mehnat, axloqiy, estetik fazilatlarni solishtirish.

pedagogik baholash tufayli u, normalari bilan o'z harakatlarini solishtirish o'tkazish o'z yo'nalishini rivojlantirish, boshqa odamlar bilan munosabatlar o'rnatish mumkin.

sinf o'quvchisi baholash Xolisonalikni amalga ijobiy fazilatlarini rivojlantirish so'ng, talaba o'z kamchiliklari qutilish uchun harakat qilmoqda. Bu o'lchov o'lchov ta'lim baholash mustaqil ta'lim uchun talaba uchun bir rag'bat hisoblanadi. ularning yutuqlari va boshqa bolalar bilan yutuqlari bir taqqoslash o'tkazish paytida talaba o'z ijtimoiy maqomini yaratadi.

ma'muriy vazifani

asosiy vazifalari va ta'lim baholash turlarini hisobga olib, biz qayd va boshqaruv omil. Ushbu funktsiya maktab jamoa bo'lib, bolaning shaxsi rivojlanishi tahlil bilan bog'liq. dastlabki, joriy final: tashxis uch varyantlar bor.

dastlabki tashxis rejalashtirish, boshqarish jamoasi sinfiga bog'liq. o'qituvchi aniqlaydi oldin ta'lim vazifalarni choragida yoki yarim yillikda amalga oshiriladi, u naslchilik uchastkalari darajasini baholaydi.

Diagnostika o'rganish sinf umumiy

o'rganish jamoa bilan bog'liq ijtimoiy va pedagogik tashxis asosiy turlari, uch turdagi bo'lishi mumkin. o'qituvchi notanish bo'lgan yangi sinf jamoasi uchun o'rganish birinchi versiyasi. o'qituvchi faqat o'z ta'lim faoliyatini boshlagan qaysi sinf uchun ikkinchi tashxis. Uchinchi variant yaxshi o'qituvchi ma'lum sinf tahlil qilish, uchun mo'ljallangan.

dastlabki tashxis orqali sinf talabalar boshi bilan birinchi tanishish da keng qamrovli tadqiqot o'quvchilarni sodir bo'ladi. Keyingi, o'qituvchi sinf jamoasining individual talaba va etuk tahlil qilmaydi. tahlil o'qituvchi uchinchi bosqichi tanlab tashxis da, o'quvchilar individual yutuqlarini, sinf jamoasi samaradorligini tahlil.

ta'lim tadqiqotlar natijalari

Xolislik va birinchi va ikkinchi bosqichida olingan axborot to'liqligi, ta'lim faoliyatini, eng munosib maktab rivojlanishini rejalashtirish o'qituvchisi beradi.

pedagogik diagnostika turli turlari bor. ta'sir sinf umumiy, individual o'quvchilar xususiyatlariga bog'liq test.

Tuzatish (joriy) diagnostika faoliyat sinf guruhlari jarayonida amalga oshiriladi. Bu O'qituvchi jamoasi a'zolari bilan sodir sinfda nur kelgan o'zgarishlar, haqida o'ylash uchun imkoniyat beradi. Shu bilan bir vaqtda oldingi bosqichlarida sinf o'qituvchisi tayinlanadi o'quv vazifalarning to'g'ri baholadi.

psixologik va ta'lim baholash Ushbu turdagi qisqa vaqt ichida o'qituvchi ta'lim faoliyati metodologiyasi o'zgarishlar qilish uchun, o'z faoliyatini sozlashni amalga oshirish uchun yordam beradi. tuzatish tashxis o'qituvchi yordamida mustaqillik, ijodkorlik va ularning o'quvchilar xosligini rag'batlantiradi.

tez sinov, u keyingi pedagogik faoliyati to'g'risidagi qarorlar qabul qilish uchun o'qituvchi beradi, deb Amaldagi tashxis xizmat qiladi.

diagnostika tadqiqotlar asoslari

muayyan tamoyillariga asoslangan turli turdagi pedagogik tashxis.

pedagogik hodisaning yaxlit o'rganish tizimli yondashuv foydalanish, kishilik xususiyatlari va guruh xususiyatlari o'rtasidagi munosabatlar tashkil o'z ichiga oladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar shaxsning rivojlanishi tashqi omillar hisobiga asoslangan maktabgacha pedagogika diagnostika barcha turlari, ta'sir, ta'lim jarayoniga salbiy ta'sir bartaraf.

Ustoz ishonchli natija olish uchun turli tadqiqot usullari yordamida, shu pedagogik aslida ko'p tekshiruvlar olib boradi.

diagnostik tadqiqotlar ajralmas yondashuv, mutaxassislarning fikriga ko'ra, zamonaviy ichki pedagogika ishlatiladigan asosiy usuli hisoblanadi. Faqat bunday yondashuv biz ob'ektiv natijalar, o'qituvchi professionallik to'g'ri va aniq baholash olish uchun qanday haqida gapirish mumkin.

pedagogika alohida o'rin xolislik tamoyiliga oladi. Har bir talaba o'qituvchi ta'lim dasturini tanlash hisobga olinishi kerak ayrim individual xususiyatlari bor.

xulosa

Ko'pincha o'quvchi va sinf o'qituvchisi o'rtasidagi munosabatlar sub'ektiv omillarga saf tortdi. Ustoz hamkasblari, boshqa odamlar olingan ma'lumotlarga asoslangan, o'zi uchun har bir o'quvchining haqida fikr yaratadi. maqsadida ta'lim baholash turli turlarini amalga oshirish uchun zarur bo'lgan, ularning uchastkalari ob'ektiv ko'rinishini shakllantirish, bir maslahatchi bo'lishi uchun.

Faqat shu yo'l bilan u sinf jamoasi bo'lib bir ijobiy dinamikani olish, har bir bolaning o'ziga xosligini maksimal rivojlanishiga erishish maqsadida professional faoliyatini rostlash uchun, ta'lim muammolarni tanlash o'qituvchi yordam beradi xolislik tamoyiliga tomonidan foydalaniladi.

xolislik tamoyili bola (klassi), shuningdek, boshqa o'qituvchilar, ma'lumotlarni tahlil qilish orqali olingan faktlar bilan tadqiqot natijalarini taqqoslash o'rganish turli uslublar har Aslida tekshirish talab qiladi.

tadqiqotchi, o'z shaxsiy fikri o'z ishini qurish kerak emas, sinf o'qituvchisi sifatida harakat bir roli, bu aniq, zamonaviy o'qituvchining kasbiy mahorati bo'ladi.

tashxis yildan buyon ta'lim o'quv yurtlari, amalga oshirilgan va ta'lim vazifasini ega, siz organik uning ta'lim faoliyati tarkibiga mos kerak.

diagnostik tadqiqotlar o'qituvchi o'tkazish uslubini ishlab chiqish va ta'lim-tarbiya shaklida bu metodlarni aylantirish uchun bor.

Xususiyatlari bolalar shaxs biznes odatdagi ko'rish mumkin, shuning uchun har qanday sinf o'qituvchisi asosiy vazifasi tashqari tadbirlarda talabalarning faol ishtirok etishi hisoblanadi.

yosh o'qituvchilar tomonidan amalga oshiriladi umumiy xatolar orasida, tahlil bolaning tenglik bir salqin guruhi hukmron. pedagogik tashxis aniq va to'liq bo'ldi, u ham sinf jamoasining boshqa a'zolari bilan munosabatlar talabasi nafaqat individual xususiyatlarini baholash, lekin kerak.