Ta'lim boshqarish - bir injiqlik yoki ob'ektiv zarurat?

Management bugun - bu juda, chunki faoliyatining turli sohalarida foydalanish juda mashhur tadqiqot maydoni moliyaviy, moddiy va intellektual resurslarni jalb olib kelishi kerak ekan. Va u tijoriy foydali bo'ladi. Lekin boshqarish ta'lim zarur bo'lsa? Yoki, bu sohada osonlik holda, albatta, mumkin?

ta'lim tizimining boshqarish - bu bazani G'arbiy Evropa. Bu jamoa to'g'ri tashkil holda talabalarning ilmiy yutuqlari darajasida yuqori ish faoliyatini erishish uchun ishlamaydi, deb ishoniladi. faqat vakolatli qarorlari yordamida olinishi mumkin, chunki ta'lim boshqarish, albatta. Qizig'i, shunday qilib G'arb mutaxassislarning fikriga ko'ra jarayonida, har bir individual o'qituvchisi ishtirok etishi shart. ma'muriyati, shuningdek, eng oqilona takliflarni tanlash uchun va shu maktabda, universitet yoki boshqa ta'lim muassasasi doirasida ularni amalga oshirish uchun ko'proq kerak.

ilmiy taraqqiyot boshqarish yondashuvlar maktab o'tgan asrning 20s yilda boshlangan. sotsiologiya, psixologiya, falsafa va bilim turli ilmiy usullari rivojlanishi bilan, xususan tizimli yondashuv, va maktab boshqaruvi qiziqish ortdi. G'arb olimlari asosiy nazariy ishlar erta 90-yillarida chop etilgan. Ular har qanday ta'lim muassasasining faoliyati yakuniy tahlil yil o'z ichiga olishi kerak, deb hisoblaydi:

1. Ta'lim vazirligi maktab qaror qabul me'yoriy hujjatlar turli amalga oshirish.
2. yillik samaradorligi boshqaruv aylanishiga.
3. davom etayotgan uslubiy ishlar ta'sirini tahlil qilish.
4. umumiy baholash ta'lim sifati va asosiy fanlarni o'qitish.
5. ota-onasi bilan maktab hamkorlikni tahlil qilish;
6. turli ta'lim muassasasi samaradorligi jamoat tashkilotlari.
7. o'quvchilarning yaxshi parvarish darajasini baholash.
8. sanitariya qoidalariga tahlil rioya.
9. ta'lim dasturlarini amalga oshirish natijalari.

Boshqarish ta'lim, murakkab texnologik usullari, ta'lim tizimini samaradorligini oshirishga qaratilgan tashkiliy shakllari, printsiplari va amaliy dasturlar, deb. Uning asosiy vazifasi - tashkilot, rejalashtirish, niyat va nazorat qilish hisoblanadi. ta'lim boshqarish tizimi faoliyati bilan bog'liq barcha masalalar ma'lumot ta'minlash uchun birinchi navbatda kamayadi. Bu ma'lumotlar asosida qaror qabul qilish, va kelgusi faoliyatini rejalashtirmoqda. ta'lim boshqarish optimal echimlar tanlash, shuningdek, turli ta'lim muassasalarining rivojlanish dasturlari qaratilgan.

maktab yoki universitet boshqaruv uch bosqichda amalga oshirilishi lozim. ma'lumotlar sotsiologik usullar turli orqali to'plangan va uchinchi - - bir taxminiy baholash, ikkinchi birinchi bosqichi tashxis va beradi ishlar holati haqida yakuniy xulosa, shuningdek vaziyatni yaxshilash yo'llari. boshqarish biron narsani yaxshi natijalarga erishish uchun deyarli mumkin emas. Va o'quv - mustasno emas.